6年级：制作有动感效果的演示文稿，有条理地管理自己的电子文件。 7年级：能运用EXCEL分析数据。 8、9年级：能尽量利用网络资源发布信息。 五、劳动能力
3年级：能整理档案袋中的物品，通过操作，初步形成手工制作技能。（如：折纸、扎纸花等） 4年级：能安全地使用剪刀、小刀，制作比较精美的手抄报。
5年级：会做比较简单的家务劳动（如擦地板、洗衣服、洗碗筷、收拾房间等）。 6年级：安全使用家电，会煮饭，制作简单的菜式。
7年级：在有需要的时候，懂得使用3～5种家居生活中常用的工具的方法。 8、9年级：能根据生活和学习的需要，初步设计制作小物品。 六、协作能力
3年级：在教师指导下分组分工，能够进入组长、记录员、时间控制员、噪音控制员等角色，记住自己在活动中的任务和要完成的工作，参加小组会议，积极发表意见。
4年级：在教师指导和协调下，自主组织小组，耐心聆听他人意见，尊重全体组员的决定，依照计划活动。
5年级：能根据兴趣爱好，自主组织小组，经过协商自主分工，了解同伴所做的工作。 6年级：能积极参与小组活动，自觉完成自己的任务，主动帮助其他组员，用适当的方式向适合的人寻求帮助，并能理解和配合同伴工作。
7年级：能主动提出有建设性的意见，解决活动中的困难和矛盾。
8、9年级：有为组内成员服务的意识，对组内成员的不足之处以委婉的方式善意地进行批评，并能自行解决活动中产生的矛盾。 七、表达能力
3年级：乐于参与讨论，有感情、流利地把写好的发言稿大方读出来。
4年级：敢于发表自己的见解，能够用比较流利的语速和有感情的语调，脱稿讲一分钟的专题发言，并且眼光对着观众。
5年级：能比较流利地脱稿讲两分钟的专题发言，用眼光与观众交流。
6年级：能理解材料，尝试用自己的语言概括表述，并能有条理地作三～五分钟的发言。 7年级：能概括材料，扼要发言，仪态大方，伴以适当演示。 8、9年级：观点明确，思路清晰，能充分展示活动中的所得。
八、评价能力
3年级：能够判断自己是否完成份内的任务，能够讲出自己和其他组员的一个优缺点。 4年级：能根据活动过程评定自己的活动表现，通过交流了解其他小组活动的成果。 5年级：指出其他组员、其他小组的优缺点，学会欣赏他人。 6年级：能对其他小组的活动提出建设性意见。
7年级：能比较全面地分析自己在活动中的各方面表现，指出改善自己的努力方向。 8、9年级：能自行设计评价表，比较全面地分析个人与小组活动之间的关系。 九、反思能力
3年级：能讲出一两件活动中印象最深的事情。
4年级：指出活动过程中出现的一两个问题，并想出改进办法。 5年级：检查计划执行的进度，在教师指导下归纳活动的收获。 6年级：在活动中及时调整计划，尝试自行归纳活动的成果。 7年级：比较系统地整理归纳活动过程与成果，分析不足之处。
8、9年级：知道所参与的主题活动可以沿什么方向继续发展，或者能生成新的活动主题。
附件二
广州市荔湾区综合实践活动课程
学生学业评价手册
姓名：
小学就读学校： 初中就读学校：
入学年月： 小学所在班别： 中学所在班别：
小学学号： 中学学号：
附件三
手册使用说明
1. 此手册从小学3年级开始一直使用到初中3年级，并将记录其小学、初中阶段参与综合实践活动的成长情况，其综合实践活动所得的学分也将累积统计，请注意保存使用。 2. 手册中的评价表，一般在期末考试的前两周内，按照表中的“评价方法”用两到三个课时，在担任该学期指导教学任务的教师指导下完成。
3. 填写评价表时，请根据活动中的实际表现，选择相应的达标情况，并在 里填上相应等级。（A：做得很好；B：做得比较好；C：做得一般，还很多需要努力的地方；D：完全没有参与和体会。）
4. “自我评价”和“同学互评”部分由学生填写；“家长或社会评价”在小学阶段为必填项目，由家长填写，到了初中阶段则为可选项目，由家长或相关社会机构、人士填写；“教师评价”由综合实践活动的指导老师填写。
5. “二级指标评价等级”可按A、B、C、D四级评判，由该学期担任指导教学的教师在综合各项二级指标后评定“教师评价”，其具体细则由学校的综合实践活动评价领导小组自行制定。
6. “综合评价等级”判定标准为：四项“一级指标评价”（即“教师评价”部分）等级为2A2B及以上，评为A级（优秀）；四项“一级指标评价”等级中，C不超过1个，无D，评为B级（良好）；四项“一级指标评价”等级中， C有2个及以上，无D，评为C级（合格）；其他情况评为D级（不合格）。
7. 学生每学期至少必须完成一个主题活动，凡经评审得C（合格）以上等级者，每学期得2个学分，每学年合计4学分。小学3年级～初中3年级合共28个学分。
8. 小学阶段综合实践活动课程的毕业标准为：总学分不低于16学分；初中阶段综合实践活动课程的毕业标准为：总学分不低于12学分。
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