三年级传统文化教案

2、体会诗意 3、背诵

二、学习其他登山抒怀的诗句

登泰山而抒怀的诗词有很多，我们一起来读读下面几句吧！ 教师出示写有诗句的卡片 1、小组读、交流诗句意思 2、教师补充诗句出处 3、鼓励学生背诵这些诗句 三、学习泰山典故

1、教师讲述秦始皇封禅的故事。 2、学习《泰山》诗文。 四、爱护泰山文化

讨论：历代的文人墨客有的作诗，有的题字，借以抒发自己的情感。后人就把其中的一些诗词、名句刻在石头上，石刻遂成为泰山的一大特色。

现在好多人登上泰山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某到此一游”等等。他们的做法对吗？与同学们讨论一下。 五、温馨点击

泰山又称“东岳”，大约形成于一亿年前，古人称其为“擎天一柱”、“天下的中心”、“天地相接之处”，对它非常神往和崇拜。发展到极致，便是帝王对泰山祭拜——封禅。自秦汉以来，随着帝王封禅告祭规模的不断扩大和升级，各种宗教文化相继渗入泰山，群众性登山朝拜活动昌盛不衰，历史名家贤士、文人墨客接踵而至，为泰山留下了极其丰富的文化遗存，使泰山成为中华文化的缩影。 教学反思： 第四单元 《走近歇后语》

活动内容：小学三年级传统文化课

设计理念：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者

活动目标：1、知识：通过活动丰富学生的歇后语仓库，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点。

2、能力：激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的好习惯

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3、情感：通过活动，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。

活动方法：1、把全班学生分成四个学习小组进行活动，每小组答对一题加一分，累计最高分为优胜。2、教师作为主持人评分，并为优胜小组颁奖。 活动过程： 一、激趣

在语文乐园中我们初次会见了歇后语，你们喜欢歇后语吗？为什么？谁来露两手，说几个歇后语来听听。指名学生说。（听说你们积累了很多的歇后语，是吗？所以知识绝不是“愚公移山——非一日之功”（课件出示歇后语）的，而是要经过多日的积累才能做到“胸口挂算盘——心中有数”。

今天我们来举行一个说歇后语的活动，（板书：走进歇后语）希望各组同学到时能“八仙过海--各显神通”。咱们今天不是“王婆卖瓜--自卖自夸”，而是要通过活动，互相学习，增长见闻，丰富知识，希望同学们“摇着扇子聊天——谈笑风生”，不要“ 徐庶进曹营---一言不发-”，当然我也不会“ 逼公鸡下蛋——故意刁难”，肯定会让聪明的你“三把钥匙挂胸口——开心开心真开心”的。 二、走进歇后语

现在，请同学们把自己积累的歇后语拿出来，和你自己喜欢的伙伴互相交流吧。（学生交流5分钟）

通过和同伴的交流，我想，同学们有积累了不少歇后语吧！走，聪明的同学们，跟我走进歇后语吧。

1、漫游歇后语故事园（课件出示）

歇后语是我国人民在生活中创造的一种特殊的语言形式。他的产生可是有着很多精彩的故事。你能在下面歇后语的括号内填上故事名称或人物名称吗？（课件出示）

（ ）——自欺欺人 （ ）——生搬硬套 （ ）七十二变——神通广大 （ ）先生吹竽——滥竽充数；不懂装懂 （ ）穿针——大眼瞪小眼

（ ）断案——铁面无私 （ ）草船借箭——满载而归 （ ）借荆州——有借无还

2、漫游歇后语乐园（课件出示） 请你选用下面的尾巴组成歇后语

目中无人 张口结舌 大材小用 冤家路窄 三心二意 不自量力 走投无路 喧宾夺主 没错 丢三落四 等于零 七上八下 没（四）事 众所周知

骨头卡在喉咙里——（ ） 一加一等于二——（ ）十字路口贴广告——（ ）

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十五只吊桶打水——（ ）蚂蚁扛树——（ ） 一二五六七——（ ） 烧香赶出和尚——（ ） 三加二减五—— （ ）一二五六七—— （ ） 棒做牙签——（ ） 热锅上的蚂蚁——（ ） 盲人上街——（ ） 独木桥上遇仇人——（ ） 脚踩两只船——（ ） 3、漫游歇后语抢答园（课件出示）

抢答下面的问题。（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“桔子，桔子，新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________ 。”

（2）国庆节文艺汇演，同学们有的载歌载舞，有的深情朗诵，还有的表演相声、小品、中国功夫，可真是————”

（3）现在老百姓的生活是一年比一年好，可真是————。

（4）听说昨晚寝室里进了小偷，听了这个消息，我的心如同——————————。 （5）这事可别冤枉我，我是——————。

（6）土蛋天天迟到，老师要他以后不要再迟到了，结果第二天他还是“——————”，又迟到了。

（7）事情已经如此危机了,你还指望他来帮助你,我看他自己都是\——————————\啊!

（8）我这样帮他,他还不领情,真是\————————.\（9）小张把我的书借走了,到现在还没换,真是——————。. 4、歇后语编故事

你最喜欢哪条歇后语？（学生回答） 你能用它给我们编一个动听的故事或者找你的好朋友一起来演一演。（学生登台表演） 5、主持人评出优胜组，并发给奖励 6、走出歇后语

时间不早了，我们该坐火车离开了。男女生开火车说歇后语：要求口吃清楚，声音响亮，不重复。（2分钟） 三、小结课堂

今天你们玩得开心吗？（开心）是的，和聪明的同学们玩，我也很开心，在玩的同时我们又学到了很多知识。把歇后语用在句子中，能让句子更生动，更形象，希望同学们在以后的学习和生活中多用歇后语，也去积累更多的歇后语。最后我向大家推荐一本书《歇后语大全》，希望大家课后去读读。 第二课时

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活动目标

1．引导学生认识歇后语，发现歇后语的构成方式。

2．通过积累、感悟和运用歇后语，让学生理解歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。 3．引导学生理解、运用、创制歇后语，充分体会运用歇后语的妙处。培养学生的实践能力和创新精神。

4．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。 活动重点与难点：1．学生认识歇后语，发现歇后语的三种构成方式。 2．正确理解、运用歇后语，能用不同的形式表现对歇后语的理解。 活动准备：1．把全班分成四个学习小组，每组准备相关的资料。 2．收集、背诵歇后语，将常用的歇后语整理出来。 活动过程： 一、交流收集的资料 1、小组交流。

2、各小组长介绍小组收集资料的情况。

[设计理念：交流搜集的歇后语，让学生进一步感受歇后语，体会歇后语的美。] 二、看谁掌握歇后语多

1、互考歇后语——每组两次机会，小组成员合作出题考别组的同学，说完整歇后语。 2、揭示课题：走进歇后语

3、出示几组有代表性的歇后语，读后认真观察，说说你发现了什么？ 4、概括、小结，出示学习链接。

学习链接：歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。 从创制方式看，歇后语主要有三类：一是利用谐音。二是利用常识性的现象得出结论。三是利用历史典籍中的故事和事件引申出本意。

5、举例子：从自己积累的歇后语中，举出这三类歇后语各两个。

[设计理念：检查学生积累歇后语，引导学生观察，发现歇后语的构成，歇后语的创制方式。] 三、看谁会用歇后语

1、根据以下提供的情况，写出最恰当的歇后语。

小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________。” 2．结合生活实际，用上一个歇后语说话。（1）小组交流。（2）全班交流。

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