科 学 学科 一 年级 上 册教案第 7 课 总14课
课题 比较测量纸带和尺子 课时 1 任课班级 一(6～8)班 执教 科学概念目标： 尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。 尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。 科学探究目标： 在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论 和交流 。 细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。 初步掌握尺子的使用方法 。 教学目标 科学态度目标： 发展在日常生活中运用测量的认同感。 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 愿意分享与交流自己的观察结果。 具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。 体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。 初步掌握尺子的使用方法。 教学重点 教学难点 能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。 教学准备 学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软 尺、一个橡皮、学生活动手册。 教师准备：课件等。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 1.回忆生活中见过或使 用尺子的经历。 2.倾听 二次备课 一、情境导1.演示引入尺子。 入 2.视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。 二、 聚焦 今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？ 三、探索活1.引导学生观察和比较尺子与测动 量纸带。 (1)分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。 倾听。 1. (1)学生小组合作学习。(2)教师用课件辅助学生交流。 2.引导学生用尺子测量物体。 (1)使用课件介绍尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐; ②读出尺子上与物体另一端对应的刻度; ③介绍如何读数。 (3)教师需要帮助测量有困难的学生。 四、 研讨 1.提问：“尺子和测量纸带相比,有什么好处？” 2.小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。 五、拓展活回家后用家中的卷尺测量一动 下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。 板书设计 课后反思 交流观察、比较结果。 2. (1)倾听，注意观察。 (2)示范测量并读出长度。 (3)学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。 1.学生小组讨论后汇报 2.倾听。
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