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43513和9 4和6 回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？ 2、计算下面各题 1232411111????????5577771515 通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？ 小结： （1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。 通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。 （2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。 今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。 二、探索新知 1、课件出示例题，引导观察 根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？ 2、提出问题，列出算式 11（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？2+4 11（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？2-4 3、探索算法 （1）估一估（2）让学生尝试探索计算方法 可修改编辑
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（3）交流算法 提问：为什么要将异分母变成同分母？ （4）课件演示计算过程，理解算理 4、即时练习 3/4+5/8 9/10-1/6 5、归纳算法 提问：怎样计算分母不同的分数加减法？ 课件出示计算方法及注意事项 三、巩固练习 1、课本试一试 请学生先计算再说一说淘气和笑笑的算法有什么不同？ 2、数学小医生： 31424221??????461059542 3、算一算 2/3+1/8 3/4-1/6 先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导 四、总结 1、通过本节课的学习，你学到了什么？ 2、你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？ 可修改编辑
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板书设计： 113111???? 244242 异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。 教学反思： 1、通过本节课的学习，同学们知道了异分母分数加减法的方法。（先通分，再加减）。 2、在本课中，主要是引导学生自己去探索方法，组织学生借助图形理解异分母分数相加减的算法，在探索与交流中完成了新知的学习，充分体现了以学生为主体的教学理念。 3、应该注意的事在通分时为了计算简便，应选择两个分母的最小公倍数作为公分母。 可修改编辑
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