6．（1）她马上成为我终身的朋友（2）日初出大如车盖，及日中，则如盘盂（3）油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴（4）吴楚东南坼（5）技止此耳（6）曲径通幽处 禅房花木深（7）争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 三、诗歌鉴赏
7．1）两只袖子都沾湿了，诗人的眼泪还没有擦干。这句诗运用了夸张的修辞手法表达了诗人对亲人的思念之情，也为下文捎口信回家报平安做了铺垫。 2）表达了诗人远涉边塞时的思乡怀亲之情。 四、综合性学习
8．（1）示例：走访汉江两岸居民水 （2）汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。（3）示例：连绵起伏水碧波荡漾（4）示例：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河 五、文言文阅读
9．（1）暗暗地记住它，学习而不知满足，教导别人而不知疲倦。 (2) 他才能完全消失，普通人一样了。 (3) 同县的人对他感到惊奇。
(4) 选取他们的好的东西加以学习、采纳。 (5) 几个人在一起走,其中也一定有我的老师。 10．⑴到达⑵停留⑶给⑷黄昏时的乌鸦 六、现代文阅读
11．1）写景抒情；春的活力带给人希望和力量；春归图；春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图；盼春；绘春；颂春；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去； 吹动杨柳的风，指春风
2）①“钻”写出春草破土萌发的挤劲儿，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。②“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“拍”则表达不出此意。
3）不好。因为“闹”字不仅表现出嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。
4）第1句是从“点”上描绘；第2句是从“面”上描绘；第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐；第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。
5）作者是由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的；同时色与味、虚与实、动与静相结合。 6）作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味儿为有味儿了，而这些味道都是春天所特有的。有关系。“青草味儿”照应了“春草图”，“各种花的香”照应了“春花图”。
12．心理描写； 动作描写；神态描写 七、作文
13．以微笑面对迷惘
数学一直是我的强项，可是上初三后的第一次数学测试，我却考得一塌糊涂。面对始料未及的低分，面对那仿佛扮着鬼脸的鲜红分数，往日的自信一下子变为失望的藤鞭，不停地抽打在我的心上，那么沉重，那么痛！
放学后，我独自坐在窗边发呆。望着天边渐渐下沉的夕阳，我的自信心也随之一点点地流逝，我感到无比困惑与无助。
“嘿！别这样，考不好没什么大不了！笑一笑，没什么坎过不了！”小敏同学不知何时来到了我身旁，笑着安慰我。
小敏的微笑温暖如春：“别灰心，一次没考好不算什么，只要肯努力，下次就会好起来。我也考砸过啊，我们一起加油吧！”我被她的乐观与自信感染了，紧绷的心也开始放松了。是啊，谁笑到最后谁就笑得最好，一次失败算得了什么。我拉起她的手，说： “ 谢谢你！”
我望了望天边的残阳，那小半个火红的脸也已不见，但它似乎并不想被黑暗打败，挣扎着放射出自己最后一点光和热，给大地镀了一层金色。对呀，一次考差了没什么大不了，只要信心还在，就没有放弃的理由。看着小敏灿烂的微笑，我不再颓丧。在这阳光灿烂的季节里，我学会了带着微笑出发，自信的翅膀已带我冲出阴暗，飞向蓝天。
此后，在同学伤心的时候，我也会用微笑感染他们，让他们变得自信与勇敢。微笑像一把油纸伞，在阴雨蒙蒙的日子里陪着我们走过一条又一条狭窄的雨巷；微笑像一盏小橘灯，在黑夜中帮我们驱散了不安与焦虑，照亮了我们前方的路。即使前方的道路很崎岖，我也能微笑着走下去，走到底！
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