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S1:I... T:What did you do last weekend? S2:I... T:Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 2.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。 分角色朗读，教师可以3.讲解句型“Where did you go? Mt. Tianshan, Xinjiang.” “Did you 对语音、语调go to Turpan? Yes, we did.”。 4.让学生两人一组分角色练习Let’s talk部分的对话。 掌握得好的学生进行表扬，5. 学生讨论John假期去了哪里，做过什么。然后再说说自己的并且鼓励其他假期。完成课文后的问题。 作业 1.熟读Let’s talk部分课文。 人向他学习。 Unit 3 Where did you go? What did you do last weekend? 板书I played football. 设计 2.自主预习B部分Let’s learn新设计 Where did you go over your 课。 holiday？ What did you do？
Part A部分重点学习了几个表示过去活动的词语,并将这些词语运用到了日常的口语交际中。教师引导学生通过图片展示、问答、游戏、会话表演等一系列2019年4月29日
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活动来训练“Where did you go last Saturday? I...”“What did you do there? I...”两个句型,让学生在日常交际中学会问答过去的活动，激发学生对过去经历的美好回忆。
Part B
教学内容 Let’s learn, Look and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分） 教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：ate,took,took pictures,bought,gift 2.三会词汇：beach,basket,part,licked,laughed 3.重点句型： (1)—How was your summer holiday? —It was good. (2) —Where did you go over the winter holiday？ —My family and I went to Sanya. (3)—How did you go there? —We went there by plane. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。 2.理解并掌握重点句子。 3.灵活运用所学句型自由谈论和评价过去的旅游经历。 【情感目标】 培养学生热爱旅游、热爱生活的积极情感，引导学生与人交往，与2019年4月29日
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人交流、合作。 教学重点 1.Let’s learn（四个过去式词组）＆Let’s talk＆Read and write＆Let’s wrap it up。 2.运用重点句型谈论假期去过哪里并评价旅游经历。 教学难点 1.能在实际情景中灵活运用重点句型。 2.模仿课本Read and write用日记记录自己的一天的活动情况。 3.动词过去式的不规则变化。 教学准备 课本、课件、单词卡片、挂图、小奖品若干、课时安排 4课时 磁带、录音机（或其他音频播放设备）等
第一课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Free talk T:What day is today? S1:Today is... T:What day was yesterday? (强调yesterday) S2:It/Yesterday was... T:What did you do yesterday? S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答) 2. Chain-drill: 2019年4月29日
批注 以师生自由谈论、学生句子接龙的形式复习前几次课所学词汇和四川省乐山市马边县
S3: I (did)...yesterday. What did you do yesterday? S4: I (did)...yesterday. What did you do yesterday? S5: ...(ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 3.播放教材配套英文歌曲“Tell me about your holiday”，然后带学生一起唱，进一步为新课预热。 二、Presentation & Practice Let’s learn 1.带学生听Let’s learn部分的录音，并让学生跟读。 句型。 用歌曲活跃课堂气氛。 用看似随意的聊天引出2.继续Chain-drill,教师引出并出示新授词组:ate fresh food, went 将要学的词swimming, took pictures, bought gifts。 3.出示课本动词卡片，学生朗读。 4.学生已经了解eat, go, take, buy的过去式后, 教师边用 汇。 “I did (这个动词用动作表达)...yesterday.”表达自己昨天做什么 了,边做动作边让学生帮老师说出:ate fresh food,went swimming, took pictures等。 角色扮演，寓教于乐。 5.学生结对练习Let’s learn 的对话，分角色扮演，然后交换。 Look and say 1.教师展示课本上的图片。 对于学生表达得不到位的2.让学生猜测画面意思，然后运用本课时Let’s learn部分所学的地方，教师注词组描述Andy上个暑假的活动情况。学生先私底下练练。 意及时给予指3.鼓励学生起来向全班同学作报告。表现好的学生，给小礼品嘉导、帮助。 2019年4月29日
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奖。 作业1.抄写并背诵四会词汇：ate, Unit 3 Where did you go? took, took pictures, bought, gift。 板书ate fresh food went swimming 设计 2.自主预习Let’s talk部分课文，设计 took pictures bought gifts 在不理解的地方做上记号。
第二课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.TPR 教师给出went swimming ,went fishing, took pictures, rode a horse, rode a bike, read books等指令，学生根据听到的指令做动作。 二、Presentation & Practice Let’s try 1.让学生读题，带着问题听录音。 2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。 3.师生核对答案，教师点拨难点。 Let’s talk 1.教师展示自己寒假里活动的图片,和学生一起用过去时进行描述。 2.教师对学生说：Amy的好朋友正询问她寒假的活动情况。她2019年4月29日
批注 带着问题
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