小学音乐教学论文(10篇)

第三篇：小学音乐教学创造性思维

一、创设音乐的具体情境，培养创造性思维

课堂情境的创设，是培养学生思维运动量的重要方法。在小学音乐课堂教学活动中，教师可以利用自己的教学语言、相关的图片以及音乐作品等，为学生创设与学习内容相符的图片，促进学生的情绪与音乐的风格相符，让学生更加直观地理解音乐艺术作品的内涵。情境的创设，会让学生有一种身临其境的感觉，找到思维创造的关键点，让学生享受音乐学习，在课堂学习活动中遨游于音乐学习的海洋。在过去的小学音乐教学中，教师认为情境的创设过于麻烦，是对课堂时间的浪费，很少花费精力为学生创造真实的音乐学习情境。情境创设是一种现代化的教学方法，更是促进学生创造性思维形成与发展的重要手段。比如在讲解《春雨蒙蒙地下》的时候，教师要让学生发现春雨的美，更加透彻地理解作者想要表达的情感，创造性地理解音乐作品，需要为学生创设一个较为贴切的情境。教师可以利用多媒体技术，为学生显示一些春雨润万物的图片，创设春雨欣赏的氛围，再加上音乐作品的立体循环播放，让学生感觉到春雨在滋润着他们。在这样的情境中，学生会联想与创造出许多的故事，教师可以以故事创造为任务，组织学生进行创造性思维的锻炼，实现于小学音乐教学中培养学生创造性思维的目的。

二、利用音乐的即兴创作，培养创造性思维

创作与表演是小学音乐教学的重要组成部分，也是对学生创造性思维进行培养的方法。小学生对于一切趣味性的事物比较感兴趣，教师可以将即兴创作与表演引入到小学音乐课堂活动中，给学生表现自己的机会，让学生在创造性的尝试中形成创造性思维，形成创造的习惯。以音乐学习内容为基础进行歌词的填写与创造，进行面画的勾勒以及律动的编排，这都是小学音乐教学活动中可以开展的创造性实践。这些实践有助于学生创造性思维的形成，教师不要用过高的要求来衡量小学生的创造性实践行为，要多鼓励与肯定，让小学生找到创造的乐趣，促进其创造性思维的形成。比如在讲解《大海啊，故乡》的时候，教师就可以让学生将利用其他事物来替换大海，根据音乐作品的旋律以及基本的情感基调进行填词，组织一个歌曲填词大比拼，让小学生开动思维，积极创造，融入音乐学习活动中来。对于一些具有舞蹈特长的学生，教师可以组织学生自编一套舞蹈或者几个简单的律动，在促进学生参悟到音乐学习活动中的同时，促进学生创造力的发挥，找到创造力发挥的成就感，提高创造性思维运动的积极性。只有这样，小学生创造性思维在音乐课堂中的培养才能更顺利。

三、结语

综上所述，小学音乐教学活动不仅要关注学生审美能力的培养，

更要对学生的创造性思维进行有效培养。当代小学音乐教师要认识到音乐教学的综合目标，将创造性思维的培养作为一项技能目标，利用创新型的小学音乐教学方法开展音乐教学。小学生的思维得到开放发展，不仅有利于其音乐学习效率的提高，更有利于其他学科学习能力的提高。

第四篇：小学音乐教学学习兴趣激发

一、借助游戏激发学生兴趣

游戏是小学生非常喜欢的一种活动，因为，他们在游戏过程中能够以最自然的方式抒发情感、表现自我。但在以往的音乐课堂中，大部分教师一般会按照传统的教学常规进行教学，学生都是被动地听唱歌曲，造成音乐课的枯燥乏味，使学生逐渐丧失对音乐的学习兴趣，从而大大削弱了学生的学习效率。如果在游戏中学唱歌曲，势必会是另一种景象。比如，边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不但能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

二、通过创设情境激发学生兴趣

教学情境是音乐课堂教学中所必需的，教师在教学中可创设合理的教学情境来激发学生的学习动力。在教学过程中,教师创设的情境应符合小学生的内心世界及认知规律,使音乐课堂变成有趣的乐园。例如：在学习《找春天》这一歌曲时，恰好是春天，我先让学生熟悉歌词，然后带领他们去室外体验春天的美景。学生看到了各种各样的美景后，感觉身置其中，加深了对歌曲要表达内涵的理解。此时再教歌曲，学生会迅速进入歌曲所要表达的意境之中，收到了良好的教学效果。因此，良好的教学情境是提高学生音乐学习兴趣的有效方式。

三、借助多媒体进行辅助教学

在小学音乐教学中运用多媒体，是非常好的辅助教学的手段。多媒体可以将抽象的内容、复杂的过程，通过动画模拟等方法将其生动形象地展现出来，使学生能够更直观地感受到音乐的魅力，从而不断调动学生学习的主动性，大大激发了学生对音乐的学习兴趣，更有利于教学重、难点的突破，提高了学习效率。例如，在学习《铃儿响叮当》时，我大胆地引入视频教学，让学生一边欣赏歌曲，一边播放圣诞节里各种各样的美好场景，在让学生对《铃儿响叮当》有整体上的感知后，我便开始带领学生一边歌唱，一边舞蹈，让学生完全沉浸在这美好的场景中，从而大大提高了学生的学习兴趣，提升了学习效率。

四、教师评价要公平合理

在音乐课堂中，每一个学生都期望得到教师的表扬与肯定。因此，针对学生的点滴进步一定要及时给予肯定，以此来激发学生的自信心。老师可以通过手势、眼神等对学生的不同进步给予肯定。对表现优异的学生要实事求是地给予表扬，并对其提出更高的要求，鼓励其向更高的目标迈进。对表现有所欠缺的学生也要善于发现他们的闪光点，尽量以鼓励为主。恰当的评价对学生学习态度的改正与完善起到非常重要的作用，所以应增强其自信心，提高其学习兴趣，提升学习效率。

五、通过不断创新培养学生兴趣

要想让学生对音乐的兴趣持续不减，教师一定不能满足当前，而是要不断地学习与反思，不断地创新，从而不断创新出符合小学生身心发展的好的教学方法。比如，在课堂上，我会充分利用学校的现有条件，自己动手制作符合本节课教学内容的课件，亲手制作与本课相关的打击乐器，从而激发学生的兴趣。只有教师具备足够的创新能力，才能不断感染学生，学生也会以教师为范，不断地进行学习上的创新，从而达到不断提高。