初三化学第三单元 课题2

初三化学第三单元 课题2

原子的结构（说课）

10化1 曾丽琼 10030146

本课题的内容主要包括原子的构成、核外电子排布的初步知识、离子的形成和相对原子质量等内容。本课题的教学内容在教材中的地位、作用以及教学目标和教学重难点分析如下。 1、

教材分析

（1） 原子的结构在教材中的地位和作用

在学习原子的结构之前，学生已经认识了分子、原子等微观粒子运动的一些特点，对分子、原子以及两者的区别和联系也有了初步了解，为学习原子的结构做好了前知识准备。认识原子的结构将为后续学习水的组成、化学式和化合价等奠定基础。 （2） 原子的结构的教学目标

知识与技能：让学生了解 原子是由质子、中子和电子构成的；初步了解原子核外电子的排布规律和离子的形成；知道相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表。逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

过程与方法：充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。

情感态度与价值观：了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点，从而了解物质世界的微观本质。培养学生探索物质结构的兴趣。 （3） 教学重难点

重点：构成原子的微粒间的关系及核外电子的排布规律，相对原子质量。

难点：原子不显电性的原因。 2、

教学方法

初中学生刚刚接触化学，学习了解了物质物理性质和化学性质的区别，初步接触化学实验，了解了空气中氧气的制备，宏观上的认识较好，对微观的分子和原子还不够认知，缺乏一定得空间想象力。应组织学生讨论探究、以及创设情景和分析比较等方法进行教学。 3、

教学程序

（1） 导入新课

设问：通过上节课的学习，我们已经知道物质是由分子组成的，分子又可以分为原子，原子是化学变化中的最小粒子，那么原子可不可以再分呢？

（2） 实现教学目的 A、

原子的体积很小，而原子又可以结合成分子，原子之间能够结合成分子的奥秘就在于原子的结构。

原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子构成。每个电子带1个单位负电荷，每个质子带1个单位正电荷，中子不带电，所以原子不显电性。

核电荷数=质子数=核外电子数 B、

核外电子在原子核外很大的空间里作高速运动，并按能量高低在离核远近不同的区域作分层运动，电子层离核越近能量越低，离核越远能量越高，核外电子按能量由低到高的顺序分层排布，并给出核外电子分层排布示意图。

以氧原子为例介绍原子结构示意图，并将核电荷数从1到18的原子结构示意图直接、有序地呈现出来。

以氯化钠为例介绍离子的形成：最外层电子数达8个位相对稳定结构。一般最外层电子数少于4个易失去电子，多于4个易得到电子，都趋于达到相对稳定结构。原子通过得到或失去电子而带上电荷的带电的原子就叫做离子。

相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子的质量与它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。

C、 D、

E、

（3） 巩固练习

课本第57页第1题、58页第2题 （4） 归纳小结 A、

原子的构成

B、

核电荷数=质子数=核外电子数

原子核外电子的排布：按能量高低分层排布，可以用原子结构示意图表示。

C、 D、

离子的形成：带电的原子叫离子，也是构成物质的一种微粒。

相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子的质量与它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。 作业：第58页第3题、第6题

4、

板书设计

先板书章节与课题 课题2 原子的结构 再详细板书本节课的知识要点和内容。如： 一、 原子的构成

核电荷数=质子数=核外电子数 二、 原子核外电子的排布

原子核外的电子是按能量高低分层排布的，可以用原子结构示意图表示。并以氧原子为例介绍原子结构示意图。

三、 离子的形成：原子通过得到或失去电子而达到相对稳定的结构时

使原子带上电荷，带电的原子就叫离子。

四、 相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子的质

量与它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。 这种板书不但概括了本节课的知识要点，而且条理清晰、内容完整，还突出了本节课的重点内容，学生易于理解和接受。