学生认识对称轴，画出对称轴。 生从不同的方向，横着、竖着、5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图斜着的方向对形的对称轴。 折，感受不同角度进行判断。） 6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？ 完成教材“练习指导学生完成教材第29页“做一做”。 七”的第1、2题。 说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 学生在头脑中将图形对折，看谈话：生活中还有很多图形是轴对称图看是否完全重形，老师收集了一些图形，这里有轴对合。 称图形吗？你是怎样确认的？ 三、拓展出示第1题的图形，让学生小组交流， 延伸，巩说说自己的看法，指名汇报。 学生互相指一 固深化 指，并指名上台教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和指。 飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？ 谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字交流汇报。 里也有轴对称图形，你能找出来吗？ 出示第2题的数字图，学生寻找。 学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。 教师巡视，指名汇报。 通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 教师小结：这节课我们从生活中的对称四、课堂现象认识了轴对称图形，只要我们留心小结 观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。 板书设计： 轴对称图形的认识 剪一剪。 北衙小学集体备课教案 课题 课时 第三单元 图形的运动 第2课时 备课人 数学教研组 学生自由发言。 完成教材“练习七”的第3题，连一连 学生连线， 一、教材内容分析 像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。 2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。 三、学习者特征分析 我们认识轴对称图形,继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 四、教学策略选择与设计 教学重点：感知平移与旋转现象。 教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。 教法：观察法与分析法。 五、教学环境及资源准备 主题图或课件等 六、教学过程 教学过程 教师活动 1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 预设学生行为 补充、总结 学生汇报播放游乐场动画视频。（视频中包括：开的结果可能火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。） 分成两类。一类是缆车、滑提出观察要求：请同学们仔细观察、认真滑梯；另一类思考，看看画面上都有哪些物体在运动，是旋转飞机、它们是如何运动的？（课件出示游乐场的飓风车。 情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯 一、情境等） 引入 提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩学生汇报分类的结果，并 一玩？ 说一说分类学生不能用手势等来表演时，教师可以用的理由像缆自己的身体语言来表示。 车、滑滑梯这样的运动叫2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根平移。像旋转据它们运动方式的不同试着将它们分类飞机、飓风车吗？ 这样的运动叫旋转。 3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。这节课，我们一起来认识这两种运动。 1、生活中的平移。 谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置 。 变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车 是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你
瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？
（平移）说得真棒，
谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现
象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗
户打开，这个推开窗户的运动是什么现
象？（平移）
它
对了，这是平移，那么在生活中你还见过观光电梯，
的上升、下
哪些平移现象吗？举例说说。 降，都是沿着师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）一条直线移
全体起立，我们一起来，向左平移2步，动，就是平向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中移。只要是物
的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体或图形沿
着直线移动， 体做做平移运动吗？
就是平移。
2、移移看。
（1）课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子
能通过平移相互重合？让我们一起来移移让学生先说
看！（课件中小房子整体移动。）再问，给同组的同
小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）学听，再指名
二、互动移动了多远？ 回答。 探究
谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动） 小房子平移重合在一起。
（2）画一画。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，学生边说边我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！ 做。让学生用
语言描述，向3、生活中的旋转。
上或向左等
（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪
明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另同学们的思一种现象，是什么呀？（旋转）
维真开阔，下
师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。面我们一起
来体验旋转你见过哪些旋转现象？9先说给同桌听
的现象吧！起听，然后汇报。）
立，一起来左
小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它转1圈，右转们都绕着一个点（一个中心）移动，这样1圈。旋转可转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课真有意思，你
能用你周围题：旋转
的物体体验
（2）师：同学们的思维真开阔，下面我们一下旋转一起来体验旋转的现象吧！起立，一起来吗？（学生活左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，动，互动点你能用你周围的物体体验一下旋转吗？评。） （学生活动，互动评。）
1、完成教材第31页“做一做”。 2、完成教材“练习七”第4题。 课件出示小鱼图。 小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。 谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，学生独立完成，教师巡把它们涂上你喜欢的颜色。 视。 哪些通过平移后是不能重合的？为什么？ 学生交流汇三、巩固3、完成教材“练习七”第5题。 报：学生一边拓展 表述一边在谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小投影仪上操 动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）作 草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。 学生小组合作，互相交学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可流，再连一以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同连。思考：哪的方向，平移后，不能重合。） 些图形通过平移可以互师：一些图形通过向不同方向的平移可以相重合？ 使图形互相重合。 谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有什么收获？ 教师小结：这节课，我们认识了平移和旋四、课堂转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、学生自由发小结 风车这样（围绕一个中心）转动的现象，言 都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。 板书设计：平移和旋转 平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。 平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户…… 旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。 旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨…… 北衙小学集体备课教案 课题 课时 第三单元 图形的运动 第3课时 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。在探索规律的过程中培养形象思维能力和逻辑思维能力。
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