树的出现做铺垫、蓄势；③写高原景色的单调，欲扬先抑，烘托出白杨树的不平凡。 【点评】景物描写指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景； （2）渲染气氛，烘托人物心情。 （3）展示人物性格人物。 （4）推动情节的发展。
（5）借景抒情，情景交融作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。
10．（14分）阅读《蝉和蚂蚁》选段，完成下列各题
让我们试着为这个被寓言糟践的歌手正名吧。我得首先承认，它是个讨厌的邻居。每年夏天，它们被两棵枝繁叶茂的高大法国梧桐树所吸引，成百成百地飞到我家门前安家落户，从日出到日落，此起彼落地叫个不停，震得我脑袋生疼。在这一片吱吱声中，你无法思考问题，思绪被打乱，头昏脑涨，没法定下心来。如果我不起早点儿干些事，那整个一天就会泡汤了。
啊！该死的虫子，我本想安静地待着，可你却成了我住所的一大祸害。竟然有人说，雅典人把你养在笼子里，好惬意地听你歌唱。吃饱饭眯瞪着，有一只蝉叫叫还凑合，但成百只一起叫嚷，震得你耳鼓疼痛，你无法集中精力，真让人活受罪呀！你振振有词，说是你先来到这儿的，有权鸣唱。在我住到这里之前，那两棵法国梧桐完全属于你，而我却成了其树荫下的不速之客。可我得先告诉你，为了照顾给你写故事的人，你得在你的响钹上装个减音器，压低你的叫声。
七月，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。
如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们发现了这口井，因为井边渗出汁液而暴露了。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是蚂蚁。
最小的，为了靠近清泉，便从蜂的肚腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，
让这些不速之客自由通过。个头儿大的急得直跺脚，挤上前去，飞快地嘬上一口，退了出来，跑到旁边的树枝上兜上一圈，然后又更加大胆地返回来。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。
在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。
被这帮小蚂蚁如此这般地搅扰，巨蝉没了耐心，终于弃井而去。它在逃走时还向这帮劫匪撒了一泡尿。对于蚂蚁来说，蝉的这种高傲的蔑视无伤大雅！反正它的目的达到了。它成了这口井的主人了，但是，使井冒水的泵已不再转，井很快也就干涸了。井水虽少，但甘甜。一旦再有机会，它们还会用同样的法子再喝上几大口的。 大家都看到了，事实彻底地把寓言臆想的角色给调换过来了。
（选自《昆虫记》，陈筱卿译，人民教育出版社）
（1）请用选文中两个恰当的动词填在横线处。
蝉钻井 虫喝水 蝉让路 蚁 驱逐 蝉 逃走 蚁占井 （2）说说文中画线句子所用的说明方法及句子的含义。 使井冒水的泵已不再转，井很快也就干涸了。
（3）选文第②段为什么用第二人称“你”称呼蝉？你从中读出作者对蝉的什么情感？ （4）选文首尾句提到的“寓言”指《昆虫记》中提到的拉?封丹的《蝉和蚁》，这个寓言中的蝉和蚁分别是什么样的形象？结合选文内容说说，法布尔眼中的蝉和蚁又分别是什么样的形象？
①寓言中的蝉： 好逸恶劳的乞食者 ②寓言中的蚁： 勤劳的劳动者 ③法布尔眼中的蝉： 宽厚仁慈，大度温和，它对于掠夺者是抬起爪子让它们自由通过 ④法布尔眼中的蚁： 贪婪无耻，凶狠，它们不仅想喝水还要把掘井的蝉赶走，咬拽蝉，独自占有水井。
【分析】这篇短文出自法布尔的《昆虫记》，讲述了蚂蚁与蝉之间的故事。前五段主要讲述蝉在夏天开掘的甜蜜“水井”，往往会被众昆虫瓜分甚至侵占。最后一段是对故事发表感慨：在真实的世界中，蝉这个庞大的昆虫总是败在蚂蚁的手下。讲述的是自然界昆虫的故事，但却主旨深刻，引人深思。
【解答】（1）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，然后用准确的词语来作答。从“一心要把掘井者从井边驱逐掉”可以提炼出“驱逐”。“它在逃走时还向这帮劫匪撒了一泡尿”可以提炼出“逃走”。 （2）本题考查说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“使井冒水的泵已不再转”可知，这句话运用了打比方的说明方法，写出了孔洞逐渐干涸。 （3）本题考查人称的作用，第二人称便于感情交流，增强文章的抒情性。用第二人称“你”称呼蝉，是因为作者与蝉的关系非常亲近。“你”用在这里形象地写出了作者对蝉又恨又爱的复杂感情。
（4）本题考查学生的理解分析能力。寓言中的蝉是懒惰、贪婪的，寓言中的蚁是勤奋、努力的。从“宽厚仁慈的蝉”可知，法布尔眼中的蝉是宽容的；从“不速之客们贪心越来越大”“一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角”可知，法布尔眼中的蚁是贪婪凶残的。 答案：
（1）驱逐； 逃走
（2）打比方，形象生动地说明蝉不再用细嘴吸汁，孔洞很快就没有汁液了。
（3）用第二人称便于直接抒情，既表现了作者对蝉的叫声的讨厌，又表达了作者对蝉的喜爱之情。
（4）①好逸恶劳的乞食者；②勤劳的劳动者；③宽厚仁慈，大度温和，它对于掠夺者是抬起爪子让它们自由通过；④贪婪无耻，凶狠，它们不仅想喝水还要把掘井的蝉赶走，咬拽蝉，独自占有水井。
【点评】解答此题的关键是要阅读文本，读懂内容，了解文本要赞美什么，抨击什么。同时要掌握各种阅读题型的答题技巧，并能灵活运用，其中第四题是难题，要能从不同语段的对比中找到不同，并结合原文内容去分析答题。 三、（30分）
11．（30分）请以“花又开了”为题写一篇文章。
要求：1．可以叙事，可以抒情，也可以选择你熟悉的一种花来说明。 2．不少于550字。
3．如果涉及到校名、中学老师、自己的姓名，可用化名替代。
【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。题目简单易懂，不设审题障碍。创作本文时，
应以花的两次开放为写作内容，体现题目中的“又”字，以自己从这又一次花开中获得的感悟为表现的主旨，写出真情实感，以真情打动读者，不可无病呻吟，给人假大空之感。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。主体部分应分为两部分，第一部分回忆第一次花开的情景，应略写。第二部分写第二次看到花开的情景，此处应详写，因为感悟就从这一次花开中生发，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【写法点拨】在写法上，可以使用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。 【解答】【例文】
花又开了
金灿灿的油菜花又开了，盛开在灰瓦白墙的房屋周边。
隔壁邻居有一个空巢老人，老伴去世，老人的子女都没有时间陪伴与她，忙于工作，就她一个孤零零的住着。
老人喜欢在每天下午，坐在椅子上晒着太阳，屋子的周围种满了金灿灿的油菜花，花的上空，白色的蝴蝶翩翩起舞，温暖的阳光散落，银色的发丝闪烁着光芒，构成了一副很美丽的画面。
童年，我和小伙伴很喜欢去老奶奶的家去玩。因为那里场地空敞，而且还有好吃的。老奶奶会坐在旁边的椅子上，看着我们玩耍，嘴角边挂着那开心的笑容。油菜花被风轻轻地吹动着，摇摆着它的身子。老奶奶的手上有捧着一本用书壳包着的圣歌。她偶尔会捧圣歌问我：“小丫头，这个是什么字呀？”有时候，我回答不出来，就着憋涨红了脸，老奶奶看到这个情景的时候，她就会哈哈的大笑起来。
少年，初中的生活，学业的繁重，使我没有时间去老奶奶家里做客。只有每天放学回家，骑着单车回家路老人的门前，跟她打一声招呼。老奶奶坐在门口夕阳的余晖照在老人的身上，照在房屋周围的油菜花上。过了几天，我再也没有见到老奶奶的身影了。我猜想或许是她的子女接到身边照顾去了。恰好，我的奶奶生病住院了，我得去医院照
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