武术操教学设计

《三字经武术操》教学设计

一、教材的分析

本课选择以少儿频道针对一二三年级学生编写的《三字经武术操》中的马步插掌、弓步砸拳、搂手抱拳三节动作为教学内容。这三节动作是整套三字经武术操来说不是很难的，这三节动作是由难到易的，第一个动作马步插掌是三节操中较难的，它是双脚成马步站立，右手握拳在右腰间，左手成掌由左腰间向左侧伸出，一个口令同时三个部位要有动作，孩子们可能无法做到同时做动作；弓步砸拳是由马步插掌变换过来的，腿由马步变成左弓步，右拳砸向左掌，身体随着转向左方；而最后一个搂手抱拳相对本节课教学内容是简单的，腿部动作不变，双手手心向外，做搂东西的动作将手变成拳收于腰间。 二、学情与运动分析

一年级的学生正处在生长发育的时期，他们模仿水平强；好动、好奇心强；敢于表现自我。一年级的学生从开学一直在观看二、三年级的学生做操，脑海里对三字经武术操有一个模糊的印象，随着音乐只会比葫芦画瓢，并不了解准确的动作。马步插掌、弓步砸拳、搂手抱拳（教之道、贵以专、昔孟母）这三节动作，学生通过课前观看视频基本已经了解动作轨迹，但是每个动作的细节及运动轨迹并不清楚，其中马步插掌是三节动作中较难的，容易将插掌的动作简化，马步变弓步的动作，学生们会将马步忽略直接做成弓步。另外，学生们的自觉性、纪律性、小组学习水平较弱，在组织教学中，学生会出现不听口令的现象；在分组练习时，学生自觉学习的积极性不强，不能有效的完成任务，这都是在课堂上要注意的地方。 三、教学目标

1、学生学习和了解武术动作的基本知识和动作要领。 2、学生通过复习提升已学动作的熟练水平。

3、学生能大声诵读武术口诀，并能边诵读边准确完成动作。 四、教学重难点

1、重点：马步插掌 弓步砸拳 搂手抱拳

2、难点：马步插掌与弓步砸拳动作间腿部变换，插掌动作要规范；搂手抱拳要注意有搂手动作。

五、评价任务

1、通过提问学生让其明白三字经武术操的方法和动作要领。

2、通过小组合作练习、游戏比赛了解学生掌握三字经武术操动作的情况。 六、学法指导

1、体现三字经武术操的特点。在准备活动中，融入主教材的内容，让学生明确弓步与马步之间转换的重要性。

2、辅助练习的针对性。解决学生个体差异的问题，有针对性的指导和辅助，使用对比教学和个别指导，纠正提升。

3、注重合作学习，互帮互助，促动交流。 4、合理安排负荷。 六、教学过程 教学环节 环节一 导入与 热身 教学活动 活动一： 集合站队，课堂常规队列练习 评价要点 能够做到集合站队快、静、齐 清楚明白的知道本节课的任务和要求 活动二 热身活动：上肢运动、跳跃运动 活动一 复习练习：三字经武术操1-6节动作 能够准确有效的活动身体各个关节，同时培养与他人完成动作的默契度 能够用准确的姿势完成之前学习的内容，扎实自己的基本功同时达到快速热身效果。 （完成目标二） 环节二 明白并说出三字经武术操：新授：教师示范讲解三字经武术操7-9：动作要领，动作要领（完成目标一） 挑生说动作要领并示范 （完成目标一） 环节二 实践与 提升 环节三 教师讲解并分步带领学生学习动作 （完成目标一） 环节四 学生分组练习，教师巡回指导协助与纠正动作 （完成目标二） 能达到了解动作运行轨迹并基本掌握动作 （完成目标一） 能够指出别人和自己失误的原因，并能即时的调整自己练习的方法 （完成目标二） 敢于大胆的尝试创新动作，并能把自己已有的知识进行归类串联 （完成目标三） 体验合作游戏的快乐同时放松身心 能客观地说出自己本节课的得与失，明白自己应该如何去做，才能在每节课中收获的更多。 环节五 集中讲评挑优秀的学生示范，挑学生说出他们优秀的地方和不足的地方。纠正学生容易错误的动作，并给出改正错误的练习方法 （完成目标三） 环节一 游戏放松活动： “我是武术能手” 比赛活动 环节二 评价与小结：师生共同评价本节的收获和努力方向 环节三 评价与 调节