吗？
三、巩固练习：
1、独立完成1、2、3，然后选几题说说思考过程。 2、第4题让学生充分说说自己的想法，必要时可以举例说明。第5、6题独立完成，然后选几题说说思考过程。
四、思考题。放学后独立完成，课后讲评。 五、课堂作业 板书设计： 分数的认识
8支铅笔装 1盒 1/2盒=4支 6支铅笔装 1盒 1/2盒=3支 备课
检查第 周备课 节，共 节。 年 月 日 检查人：
第2课时（总第61课时）
【教学内容】 复习分数的再认识。分数中“整体”与“部分”的关系
【教学目标】通过作业，巩固分数的再认识 【重点难点】理解分数中“整体”与“部分”的关系 【教具准备】实物投影仪等 【教学过程】
教学过程教学反思 一、基础练习
练习要求：在图中用阴影表示个分数 ○○○ ○○○○○○ 2/3 5/3
本题通过学生填涂观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说发现了什么。 （由于“整体”不一样，所以“部分”也不一样） 二、专项练习
完成课本P66第1-4题。
1、第3题。第3题要让让学生说说思考过程 2、第4题让学生说说有什么发现 三、巩固练习，全课小结。 第3课时（总第62课时） 【教学内容】分饼 【教学目标】
1、结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 2、能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。 【重点难点】
理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，
能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。
【教学具准备】课件及剪刀、纸片等。 【教学过程】 教学过程教学反思 一、直接导入
教师：我们已经学习了分数的意义、分数单位等知识，今天我们将继续学习有关给分数分类的知识。 二、新课
1、把下面各分数用直线上的点表示出来。 1/3、2/3、3/3、6/3、7/6、8/6、8/6、11/6 2．观察直线上各分数．
（1）找出比1小的分数写在 里，找出等于1或比1大的分数写在○里。
（2）我们是以什么为标准把直线上的所有分数分成两类（组）的？（以1为标准划分的．）
3．说一说， 里的分数为什么比1小，○里的分数与1又是什么关系？
（从这些分数在直线上的位置看出来的．因为像1/6、1/3、2/3……这些分数在直线上的位置都不到1，所以它们都比1小．而像7/6、11/6、13/6这些分数在直线上的位置都超过了1，所以它们都比1大．3/3、6/6
的位置正好就在1上，所以它们与1相等。） （这样想的， 里的分数都是把单位“1”平均分成了若干份，取的份数只是其中的一部分，所以它们都比1小．而像○里的分数也是把单位“1”平均分成若干份，但取的份数已经超过了单位“1”或等于单位“1”，所以它们比1大或等于1。） 4．找真分数、假分数的特征。
我们已经从直线上直观地看出了 里的分数位置都在1的左边（不到1），所以它们都比1小；○里的分数位置有的在1的右边（已经超过1），有的正好在1上，所以它们有的比1大，有的等于1．那么，请同学们仔细观察，看看比1小的分数有什么相同点，比1大的分数或与1相等的分数又有什么相同点？能把你观察结果告诉大家吗？（学生讨论交流）
教师：很好．像这些小于1的分数，它们的分子都比分母小．分子比分母小的分数，我们称它为真分数．所有的真分数都小于1（板书：真分数＜1）。同学们自己能举出几个真分数吗？
教师：○里的分数我们称它为假分数，谁能像老师说真分数那样把这些假分数的特点用一句话概括出来？试试看。
（板书：假分数≥1）
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