四、落实识字
1.认识要求会认的字，用组词的形式加深记忆。
2.指导写字：（1）用对比的方法记忆?蓬——篷??拄——柱?。（2）重点指导?缘?的笔顺。 五、布臵作业
请选择其中一首古诗，查阅相关资料，展开合理想象，写一篇记叙文。
快乐读书屋一
修鞋姑娘
教学目标
1．学会本课生字新词。 2．有感情朗读课文。
3．理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4．学习作者的写作方法。 课前准备 教师：课件 学生：课前预习 教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 二、初读课文，整体感知
1．充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2．课文主要写了一件什么事？
3．划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 三、细读课文，感悟升华
a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
b) 讨论交流，教师点拨，深入理解语句?我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？?
c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 着眼重点，诱导突破。
d) 找出文中表示?我?对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ e) 学生自由发言。
f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。
（点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。）
四、回顾课文，总结收获
课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 （点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从?我?这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。） 板书设计
修鞋姑娘
?我?：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证 修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良
信箱里的花束
教学目标
1．通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。 2．分角色有感情地朗读课文。 3．认识本课1个生字。 教学重、难点
通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。 教学准备 课件。 教学时间 1课时。 教学过程
一、 自由畅谈，揭示课题
1、板书：花（这个字给你什么感觉？如果请你用一个词说说你会用什么词？）
2、板书：信箱（当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题？）
3、这节课我们一起走进快乐读书屋一 题目是——（生读）信箱里的花束
二、初读课文，整体感知
1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。
读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么？
A、课堂中最美的是朗朗的读书声，请读让你印象最深刻的地方吧！（简短的评价及正音。）
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