发展与教育心理学
［考查目标］
6. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 7. 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 8. 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过 程
中的各种现象与相关问题。
发展心理学
一、 发展心理学概述
（一） 发展心理学的研究对象 （二） 发展心理学的研究任务 （三） 发展心理学的主要研究方法
1 .横断研究 2. 纵向研究 3. 聚合交叉研究 4. 双生子研究
（四） 发展心理学的历史
1 .近代西方儿童心理学产生的历史原因 2. 从儿童发展到个体毕生发展研究 二、 心理发展的基本理论 （五） 心理发展的主要理论
1 .精神分析理论的心理发展观 2. 行为主义的心理发展观
3. 维果茨基的文化-历史发展观 4. 皮亚杰的认知发展理论 5. 生态系统理论
（六） 心理发展的基本问题
1 .关于遗传和环境的争论 2. 发展的连续性与阶段性 3?儿童的主动性与被动性
4. 儿童心理发展的“关键期”问题 三、 心理发展的生物学基础与胎儿发育 （一） 生命的开始与遗传基因
1 .染色体、DNA和基因 2. 减数分裂和受精作用 3. 有丝分裂和细胞增殖 4. 显性和隐性基因 5. 遗传疾病
（二） 胎儿的发展与先天素质
1 .胎儿的发育过程
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2. 胎儿正常发育的条件
四、 婴儿心理发展
（一） 婴儿神经系统的发展
1 .婴儿大脑结构的发展 2. 婴儿大脑机能的发展
（二） 婴儿动作和活动的发展
1 .动作发展的规律 2. 动作发展的阶段 3. 动作发展的训练
（三） 婴儿言语的发展 （四） 婴儿心理过程的发展
1 .婴儿感觉的发展 2. 婴儿知觉的发展
（五） 婴儿气质的发展
1 .婴儿气质类型学说 2. 气质稳定性与可变性
（六） 婴儿社会性的发展
1 .婴儿的情绪发展 2. 婴儿的依恋 3. 早期同伴交往
五、 幼儿心理发展
5. 幼儿神经系统的发展 1 .幼儿大脑结构的发展 2. 幼儿大脑机能的发展
6. 幼儿的游戏 1 .游戏理论
2. 游戏种类及其发展
7. 幼儿言语的发展 1 .词汇的发展 2. 句子的发展
3. 口语表达能力的发展
8. 幼儿认知的发展 1 .记忆的发展 2. 思维的发展 3 .心理理论
9. 幼儿个性与社会性发展 1 .幼儿道德认知发展 2. 幼儿社会性行为发展 3. 性别角色的社会化 4. 同伴关系
六、 童年期心理发展
（一） 童年期儿童心理发展的一般特征1 .书面言语的发展
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（二） 童年期儿童的学习 （三） 童年期儿童言语的发展
2.内部言语的发展
（四） 童年期儿童认知的发展
1 .思维发展的一般特点 2.元认知及其发展
（五） 童年期儿童的个性、社会性发展
1 .自我意识发展
2.社会认知与交往技能
3 .道德发展（之前的是品德发展）
七、 青少年心理发展
4 .生理发育
1 .生理变化的主要表现 2.第二性征与性成熟 5. 认知发展
1 .形式逻辑思维的发展 2.辩证逻辑思维的发展 6. 自我发展
1 .青少年自我发展的一般特征 2.自我同一性的发展 7. 社会性发展
1 .科尔伯格的品德发展理论 2.反社会行为 8 .情绪
1 .青少年情绪发展的一般特点 2.常见情绪困扰
八、 成年期心理发展
7. 成人期发展任务理论 8. 认知发展
1 .成人认知发展的主要理论 2.认知老化的主要理论
9. 人格发展
1 .自我发展理论 2.稳定性与可变性
10. 临终心理
3. 教育心理学概述
4 .教育心理学的研究对象 5. 教育心理学的研究任务 6 .教育心理学的历史发展
（一）学习的含义与作用
教育心理学
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1 .教育心理学的起源
2. 教育心理学的发展过程 3. 教育心理学的研究趋势 4. 学习与心理发展1. 学习的含义 2.
学习的作用
（二） 学习的分类
1 .学习主体分类
2. 加涅的学习水平分类 3. 奥苏伯尔的学习性质分类 4. 学习结果分类
（三） 学习与心理发展的关系
1 .学习与个体心理发展 2 .学习准备与发展性教学
（四） 学习风格与教育
1 .学习风格的含义及其特点 2.学习风格的差异与教育 5. 学习的主要理论
（一） 学习的联结理论
1 .经典性条件作用说 2. 操作性条件作用说 3. 社会学习理论
（二） 学习的认知理论
1 .早期的认知学习理论 2. 布鲁纳的认知-发现说 3. 奥苏伯尔的有意义接受说 4. 加涅的信息加工学习理论
（三） 学习的建构理论
1 .建构主义的思想渊源与理论取向2. 建构主义学习理论的基本观点 3. 认知建构主义学习理论与应用 4. 社会建构主义学习理论与应用
（四） 学习的人本理论
1 .罗杰斯的学习与教学观 2.人本主义学习理论的应用 6. 学习动机
（一） 学习动机的实质及其作用
1 .学习动机的含义 2. 学习动机的类型 3. 学习动机的作用
（二） 学习动机的主要理论
1 .学习动机的强化理论
（一）学习的含义与作用
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2. 学习动机的人本理论 3. 学习动机的社会认知理论
（三） 学习动机的培养与激发
1 .学习动机的培养 2.学习动机的激发 7. 知识的学习
（一）知识的表征与类型 1. 知识的表征 2. 知识的类型
（二） 陈述性知识的学习 1. 概念原理的理解与保持 2. 错误概念的转变 （三） 程序性知识的学习 1?心智技能的形成 2. 认知策略的学习 3. 动作技能的学习 （四） 学习的迁移
实验心理学
［考查目标］
1 .掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程 2. 掌握心理学实验研究的技术与方法。 3. 具备实验设计和撰写研究报告的能力。
一、 实验心理学概述
（一） 实验心理学的产生和发展 （二） 心理学实验研究的一般程序
1. 2. 3. 4. 5.
课题选择与文献查阅 提出问题与研究假设 实验设计与实施 数据处理与统计分析 研究报告的撰写
（三）心理学实验研究的伦理 二、 心理学实验的变量与设计 （一）心理学实验的含义与基本形式 15 / 12
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