新版pep四下unit5单元教材解析及教案 - 图文

单元教材解析

教学内容 教材分析 知识目标 1.掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 2.认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3.能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。 4.掌握字母组合le在单词中的发音规律 教能力目标 学1.听、说、认读关于衣物的单词：clothes, hat, pants, skirt, 目dress，coat，jacket，sweater等. 2.能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中标 恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s.Whose…is this? It’ s...’s. Whose…are those? They’re...’s.对衣物的归属进行问答。 3.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对某件衣物的喜好。 4.能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。 本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 Unit 5 My clothes Let’s learn Let’s talk Let’s spell Read and write Let’s check Story time Let’s do Let’s find out 5.初步了解名词所有格的用法； 情感、态度与价值观 1.情感态度：教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。 2.学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。 3.文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见的外来语的由来。 1.在情境中熟练运用重点句型。 2.熟练掌握关于衣物的单词 3.能正确区分服装的单复数运用。 4.字母组合le在单词末尾的发音。 教学重难点 课 时 教 案

课题 Unit5 My clothes 授课日期 年 月 日 A Let’s talk Let’s learn 1．听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes, hat, pants, skirt, dress. 2．能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 进行交际活动。 教学 3．能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。 4．初步了解名词所有格的用法； 目标 5．建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。 6．通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。 1．能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。 教学 2．能够正确模仿对话的语音、语调朗读对话，并能在情景中恰当重点 运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 进行交际活动。 1.学生能正确使用名词所有格； 教学 2．能够在真实的情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they 难点 are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s …’s. They are …’s. 进行拓展练习。 课时 共6课时，第1-2课时 课型 对话和词汇整合课 教具 课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等 Unit 5 My clothes （图片）clothes Is this yours? Yes, it is. / No, it isn’t. （图片）hat It’s Mike’s. （图片）skirt Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t （图片）dress They are Chen Jie’s. （图片）pants I like the green skirt. / I like those pants. 1.Read the dialogue correctly and fluently. 2.Express actively to your family or friends using the patterns learned in this class. 预计作业时间： 15-20 分钟 教学过程 Step 1 Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.Let’s watch the fashion show.(播放儿童服装走秀视频) Question: Do you like their clothes? T: Today, we’re going to learn Unit5 My clothes. 全班齐读课题。 个性化修改 板书 设计 家庭 作业 （设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。）

Step 2 Presentation & Practice

1.Lead in ( 呈现教具穿着五颜六色的衣物照片) T: I have a friend here. She is Amy.

Learn the new words (教师拿帽子，裙子等实物，以旧带新，自然拼读)

T: What’s this? Ss: A cat. A bag. It’s a hat.

T: I like the hat. What about you? Ss: I like the hat.

T: Is this yours? （板书教具卡片） Ss: No, it isn’t./ Yes,it is. （板书教学卡片）

T: It’s Miss Wu’s. （ 板书卡片）

T: What’s this? Ss: It’s a dress. It’s my dress.

T: Is this yours？ Ss: No, it isn’t. It’s Miss Wu’s. T: What’s this? T: It’s a skirt. Whose skirt is it? Is it yours?

Ss: No, it isn’t. It’s Amy’s.

T: What are these？

Ss: They are pants. T: Are these yours? (板书) Ss: No, they aren’t.

T: Whose (谁的) pants are these? They are…’s. 2.Practice （1）Read the words after the tape. （2）Read the patterns:

---Is this yours? ---Yes, it is. /No, it isn’t.

---Are these yours? ---Yes, they are./No, they aren’t.

（3）Work in groups: Let’s play. Ask and answer ( 开火车) （设计意图：通过实物创设情景，让学生在具体语境中学习新知，提升学习效果。）

（4）Listen and match This is Mike’s hat.