多组比较，应使用方差分析法。被试经过三次重复测量，因此应当使用区组设计方差分析法。
57、方法辨析题：
假设某考生在高考中，语文得110分，数学得125分。如果所有考生的语文平均分为90，标准差为10； 数学平均分为100，标准差为15分。那么，相对而言这个考生哪方面能力更强？
参考答案：
该题应当使用Z分数进行分数的比较。
58、方法辨析题：
16名小学生随机分成4组，每组被试分别解决一种算术问题：加、减、乘、除，各10道， 记录下平均解题时间，问小学生解决四类问题的解题时间有否显著差异。
参考答案：
该题有四个实验条件，考虑使用方差分析。因为每组被试分别接受一种实验处理， 故可直接使用单因素完全随机化设计的方差分析。
59、方法辨析题：
欲考查自尊水平高低对于驾驶攻击行为的影响。通常抽样筛选出两组高、低自尊的被试， 分别测量其在驾驶攻击行为量表上的得分。应如何进行统计检验？
参考答案：
该题的两个样本是独立样本，应当使用独立样本t检验法。
60、方法辨析题：
假设某次人事选拔考试分数服从正态分布，平均数和标准差分别为75，10，现欲选出40%高分者录用， 问分数线应当定成多少？
参考答案：
这是一个分数线问题，根据标准正态分布中，Z分数与概率之间的一一对应关系， 先将40%的右侧尾端概率转换后查标准正态分布表得到对应Z分数， 再利用平均数和标准差转换得到分数线。
61、方法辨析题（因出题系统无法提供该选项，故方法辨析题与计算题均作为论述题，下同）： 某研究者欲研究学习动机和学习成绩之间的关系，用动机量表测得学生的学习动机， 再用标准化学绩考试测得成绩，两组数据均可视为连续等距数据。如何分析？ 如果学生的成绩是教师的等级评定分，又应如何分析？
参考答案：
前一问应用皮尔逊积差相关系数或一元线性回归法。后一问应用非参数的相关法， 如斯皮尔曼等级相关法。
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