五年级语文第十册第（二）单元导学案
5 古诗词三首 【学习目标】 1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。 3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 4、领悟诗词表达上的一些特点，体会诗词重点语句对表达情感的作用。 【预习学案】 预习目标 1．了解诗人的生平。 2．收集有关宋词的资料。 3、理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 二、预习过程 1、认真读诗词，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍 2、把自己在预习过程中遇到的疑难问题记录下来，准备上课交流。 【导学案】 一、预习交流，质疑促学 组内交流预习内容 全班交流，小组展示 交流质疑，互帮互学 二、读议结合，合作探究 1．自由朗读两首古诗。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。 2．指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：
“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。 “一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。 “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。” “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 3．再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》《清平乐·村居》三首诗中，分别看到了怎样的画面？感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快 （注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥）全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。 五、课外拓展，激发兴趣 1．背诵诗词。 2．把诗词改编成一篇优美的短文。 3．改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。 4．收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。 【课堂检测】： 1．用自己的话说说下面句子的意思。 （1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 （2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 2、正确读写词语 蓑衣 收篙 停棹 茅檐 翁媪 3、我会填 大儿锄豆——，中儿——。最喜小儿亡赖，溪头——。“一叶渔船——，收篙停棹——。” “怪生无雨——，不是——。 【课后提升】 1、背诵诗词。 2、赏析品味，先解释带点字的意思，再写写句子的意思。 （1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪生： 遮：
诗句的意思是： 。 （2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 诗句的意思是： 。 2、主题阅读，课外延伸 阅读语文主题学习丛书《金色童年》中的《青青橄榄》，畅谈自己的阅读收获。
6 冬阳·童年·骆驼队 【学习目标】 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 一、【教学过程】 （一）歌曲激情，解释课题 1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》） 2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）
3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题 4、简介作者与背景 二、预习学案 【预习目标】 1、会写9个生字，会认3个生字。 2、读熟课文，了解课文的主要内容。 【预习内容】 （一）、我会读，借助拼音读准字音 （1）毡 卸 咀嚼 漠 寞 袄 袍傻 （2）我会读，引导学生读准停顿、读通课文。 那样——（骆驼咀嚼的样子的句子） （二）、我知道 《冬阳童年骆驼队》选自（ ）的《 》这是一部（ ）的小说。本文讲的是主人公在（ ）经历的童年往事。 （三）、我不解 通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。 三、《冬阳童年骆驼队》导学案 【学习目标】 根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。 【小组合作探究】 1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活2 2、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段 3、汇报交流
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