和 于 同 乐、激 荡 而 声
课题 课时安排 1 3、常用肢体语言 备课人 1、了解肢体语言的种类与表达的意思 教学2、学会正确使用肢体语言 目标 3、与人交往时正确使用肢体语言来表达自己的意思 重点难点 学会正确使用肢体语言，与人交往时正确使用肢体语言来表达自己的意思。 教具 多媒体 课前学生搜集肢体语言的种类与表达的意思 准备 教 学 过 程 教学流程 学生活动 （一）图片导入 播放几组肢体语言的图片，请同学们猜一猜分别表示 什么意思。 （二）新授内容 教 学 过 程 1、听教师读“走进现场”，学生思考： （1）文中欣欣妈妈有不对的地方，那欣欣的行为有没 有问题呢？ （2）如果是你，你会怎么做？ 2、学生自由读“专家引路”： - 5 -
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（1）老师做肢体语言，学生回答表示的意思。 （2）老师说行为，学生用肢体语言表示。 3、进行微笑训练，同时学习不受欢迎的肢体语言，学生说说应该怎样微笑，哪些肢体语言不应该做。 （三）故事升华 读课后故事思考：为什么真正的公主没有“公主病”？ 四、总结 拓展延伸： 教 学 过 程 读课后“我来体验”的小故事，说说：如果是你， 你会怎么做？ 同学们，肢体语言是一种无声的语言，但它却能 表达很多意思，我们要学会正确使用肢体语言，做个文明有礼貌的小学生。 教学 反思
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课题 课时安排 1 4、打哈欠 备课人 1、了解打哈欠的原因 教学目标 2、学习打哈欠的礼仪 3、学会合理打哈欠，做有礼貌的小学生 重点重难点：学会合理打哈欠，做有礼貌的小学生 难点 教具 多媒体课件 课前1、制作多媒体课件2、了解打哈欠的原因 准备 教 学 过 程 教学流程 学生活动 （一）谈话导入： 同学们，你们觉得上课打哈欠的行为好不好，那我们应该怎么做呢？ （二）新授内容 教 学 过 程 1、听教师读“走进现场”，思考： （1）明明的行为有哪些不妥之处？ （2）哪些场合打哈欠是不对的？ 2、学生自由读“专家引路”，思考： （1）人为什么会打哈欠？ - 7 -
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（2）哪些场合不适合打哈欠？ 3、学习打哈欠的礼仪，学会正确的打哈欠。 （三）故事升华 学生自由读《打个哈欠来解乏》，思考：打哈欠的作用？ 三、拓展延伸 完成课后“我来体验”的内容，说说哪些行为是教 学 过 程 正确的，哪些是错误的。 四、小结 同学们，打哈欠是我们的一种生理反应，无好坏之说，但是要分场合，我们要学会合理、正确的打哈欠，做个有礼貌的小学生。 教学反思
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