《Photoshop》实训教学实施计划 

《Photoshop》实训教学实施计划

一、实训性质和内容

课程的性质：Photoshop是一款专业图像编辑标准软件，也是Adobe公司数字图像创意套件产品系列的旗舰产品。借助于其强大的功能和灵活性，为平面图形图像领域提供了高效率设计平台。掌握了Photoshop软件，将来可以胜任平面设计、CG插画、多媒体制作、网页美工、影楼数码后期处理、广告设计、舞台美术、装饰装潢设计、印刷制版、橱窗设计、书籍装帧等工作。

课程的任务：实训的目的是重点培训学生的实践动手能力、审美水平和创意设计能力。从跟着教材、老师“如何做”入手，进一点提升到知道“为什么这样做”的水准，最终达到由学生自行创意制作的阶段。

通过上机实训，学生应能够熟练地运用Photoshop软件，掌握Photoshop基本理论知识；掌握各种工具、命令的用法、技巧；能够独立完成一般的平面设计、图片编辑；掌握色彩的运用，能够独立设计完成、自主创意出平面作品。

二、实训任务和要求

通过本课程的实训，学生应能达到以下几个方面的技能要求： （一）、了解和掌握Photoshop基本理论和基本知识； （二）、熟练掌握Photoshop的使用技巧； （三）、熟练使用Photoshop操作界面和功能； （四）、掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计；

（五）、培养学生的审美艺术水平和创意设计能力； （六）、能独立完成、自助创意一副作品； （七）、了解Photoshop其它相关版本的应用知识

三、实训教学中应注意的问题

(1)教学中要明确培养目标，突出能力的培养。应以一体化教学、训练基本技能为主。注意突出重点，突破难点，力求使基础理论与实践紧密联系。

(2)技能训练过程中，教师要及时巡回指导。同时还要注意培养学生爱护设备、工具的良好习惯，培养良好的职业素养。

四、实训学时分配表

实 训 项 目 选区串讲 简单抠图（套索、魔棒、裁切） 实训一 基本操作 选区进阶 快速选择、快速蒙板、羽化 综合实训 扣取人物、汽车、手机 图像编修 修复工具组、变换和自由实训二 图像编修 变换 亮度调整 色阶、曲线 9 9 实 训 内 容 学 时 颜色调整 色相饱和度、着色 综合实训 照片修复、风景晨昏变换 背景制作 渐变编辑器、编辑形状 钢笔使用 线束制作、分割线、色块实训三 简单合成 拼接 综合实训 学校宣传招贴、产品广告牌 字体串讲 字体调整、中英文字体 自创字体 转换为形状和工作路径、实训四 字体设计 字体创意 综合实训 圆形校徽、学校招生海报字体设计 抠图进阶 图层蒙版、调整边缘、色彩范围、抽出滤镜 实训五 婚纱照 通道抠图 扣取婚纱、更换背景 综合实训 婚纱照创意 婚纱影集设计 商业海报 海报设计要点、规格、类实训六 海报设计 型 海报展示 优秀海报创意串讲 9 9 9 9 综合实训 电影海报创意、啤酒海报创意 图层样式 投影、描边、渐变填充 版式设计 封面、内页、立体效果 实训七 宣传折页 综合实训 电信双折页、咖啡馆三折页 矢量图形 钢笔工具组、形状、剪贴蒙版 实训八 标志设计 路径调板 填充描边路径、创建矢量蒙版 综合实训 Adobe标志、中国银行标志 色彩应用 色相、饱和度、明度 实训九 证卡设色彩模式 图层和画笔的混合模式 计 综合实训 校园卡设计、学生胸牌设计 名片要素 外观、色彩、内容及装饰 印刷知识 彩印，胶印，丝网印刷、实训十 名片设专色 计 综合实训 个人名片设计、公司名片设计 实训十一 店面画笔设置 画笔预设、画笔设置、自9 9 9 9 9 门头 定义画笔 喷绘知识 喷绘材料、CMYK、分辨率 综合实训 非主流服装店面设计/小吃店设计 构成要素 广告语、插图、轮廓、色彩 实训十二 展板表现形式 显式和隐式、诉求、对比9 设计 和夸张 综合实训 班级展板、学雷锋橱窗展板 POP广告 类型、作用、设计原则 实训十三 POP卡通画 造型、线稿、着色 促销 综合实训 刀旗、X展架、促销广告 文化用品 信封、信纸、台历、礼品盒 实训十四 企业其他用品 纸杯、手提袋、文化衫、用品 文化伞 综合实训 苹果公司企业用品设计 实训十五 报纸报纸广告 版式设计、特点和形式 9 9 9 杂志 杂志设计 封面（底）、内页、插页 综合实训 招生广告专栏、房地产广告专版 包装设计 标准、定位、材料、设计计划书 实训十六 包装设计要点 结构、主展面设计、整体9 设计 设计 综合实训 学生用书包装盒、“没劲酒”包装 搜集素材 通过网络或海量素材库选择素材 实训十七 综合创意设计 扣题、体现积极、向善、广告 美好、温馨 创意说明 写出300字的创意说明 9 五、考核方式

根据以下内容，对学生的成绩进行综合考核：

任课教师对每次学生实训表现和结果检查和记录；任课教师根据实训报告完成情况对学生给出相应成绩；根据学生参加培训处的技能考核评定学生技能水平；学生实物作品的数量和质量等。