水 食用油 洗洁精 塑料 注意：1、安全使用烧杯。2、要保证流动比赛是公平的。 你认为液体流动快慢和（ ）有关。实验结果和我们 的猜想一样吗？（ ）。 5
课题：比较水的多少 年 月 日 教师评价： 实验名称 测量水的多少 实验目的 实验器材 水槽、量筒、量杯等。 1、量筒是一个有（ ）的玻璃筒。 2、怎样正确使用量筒测量水？ 答： 知识延伸：利用你实验经验解决生活中的问题： 1、一瓶墨水约有（ ）毫升。 2、一瓶酱油约有500（ ）。 3、我们常用测量水的器具有（ ）和（ ）。 4、 用我们学的知识自制一个量杯。 6 课题：我们周围的空气 年 月 日 教师评价： 实验名称 比较空气和水 实验目的 实验器材 气球、塑料袋（学生自备）、注射器、烧杯等。 水和空气的比较（一） 水和空气的比较（二） 材料名称 重 轻 占据空间吗 水 空气 我们用什么方法让周围的人感受到空气的流动？ 答： 7
附送：
科教版三年级下册品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有57个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、 教材分析：
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活
动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：
1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。 2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。
12、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
四、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
教学时间：
一单元：7课时 二单元：6课时 三单元：6课时 四单元：5课时 五单元：3课时
共计： 27课时
杨小兵
.2.23
2019年教科版三年级下册品德与社会教学计划、教案
教学目标：
1学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2在实践中学会提高效率。
教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时 （一分钟能做什么）
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