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轴对称图形
教学目标：
1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2.学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能判断出轴对称图形。 教法：
观察、讨论法。准备一些图片或剪纸，让学生动手操作，通过实际体验找到轴对称图形，学会分辨轴对称图形；学会剪轴对称图形。
教学过程：
一、创设情境，感知图形的运动
同学们，今天咱们一起到游乐园去逛逛（动画展现游乐园的热闹场面，边看边说），看看小朋友们都在玩什么？（观光
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梯、空中缆车、大风车、小火车、小飞机、滑滑梯，还有两位小朋友在放风筝）这些游乐设施分别是怎么运动的？他们不仅好玩，还藏着许多数学知识呢？今天起咱们就一起来研究有关图形的运动的知识。（板书大课题：图形的运动）
二、探索新知
1.初步感知对称现象
你们喜欢放风筝吗?咱们首先看看这两个漂亮的风筝，一个是蜻蜓风筝，一个是蝴蝶风筝，（出示蝴蝶风筝和蜻蜓风筝）仔细观察，它们在形状上有什么特征呢？ 生：左右两部分形状、大小都完全相同。 师：说得真好！
师：生活中还有很多类似的图案，咱们来欣赏一下：幻灯片上展示树叶、青蛙、天安门广场——，这是什么呢？它们又有什么共同特征呢？（左右两部分形状大小都完全相同）你真棒！那它们分别从哪儿看两部分形状与大小完全相同？先看叶子吧（请同学上前来指着说，每说完一个图案，动画演示两部分完全相同）是不是呢？咱们来验证一下，看来确实如此，请坐！叶子从这儿看形状与大小完全相同，青蛙图呢？谁来说天安门？
（请同学继续说）同意吗？（同意）
师：刚才大家观察得很仔细，发现这些图形都有一个共同
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的特征，它们的两部分完全相同，这种现象在数学上叫作对称现象，那像这样的图形就是轴对称图形。（先板书对称，然后补充轴对称图形） 2.探究轴对称图形的特征
师：老师办黑板报剪了一些美丽的图案，咱们来瞧一瞧！（将图案贴在黑板上，简单介绍图案，这是音符、衣服、爱心、花和风车）我为每个小组准备了一套这样的图案，下面请同学们分小组活动，帮我找出轴对称图案。 小组活动。
找到了吗？哪个小组来汇报一下你们是用什么方法找到轴对称图案的呢？请同学们认真听，看看他们的方法和你们的方法是不是一样的？学生汇报。
师小结：这组同学说得真棒，掌声送给他们！你们是这样找到的吗？谁能把你们的方法总结成一句话？（生：对折后完全一样）原来对折后能完全重合的图形就是轴对称图形，音符和风车对折后不能完全重合，所以他们不是轴对称图形；而衣服、爱心和花朵对折后能完全重合，所以他们就是轴对称图形。
师：仔细看一看，这件衣服，在对折后中间出现了一条折痕，这条折痕就是它的对称轴，我们用虚线把它表示出来。（教师画出对称轴，板书：对称轴）谁能帮我找一找，这个爱心图案的对称轴在哪儿呢？（请学生上前指出来，画）正
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确吗？找得真好！那这朵花呢？（指，画）好像还有同学有不同的意见，我请她来说一说。（指出花有多条对称轴）太厉害了，你真棒！原来一个图形还可以有多条对称轴，要记住噢！
3.动手剪轴对称图形（准备A4纸一半大小的纸片） 这些图案都是老师剪出来的，仔细看一看，想一想我是怎么剪的呢？
（师按学生想法演示过程）
生：先将纸对折，再画出图案的一半再剪下来就得到了。 师：等等，老师按你的想法将纸对折了，现在一边是开口，一边是连着的，那么我要在哪边画呢？
生：沿着折痕的那边画，如果沿着开口那边画的话，整个图案就散了。
师：噢，想得真全面！那我们先将纸对折，再沿着折痕的方向画出你想画的图案的一半，再剪下来展开，就得到你喜欢的轴对称图形啦！
师：老师办黑板报，还需要一些漂亮的轴对称的图案，你们能帮我剪一个吗？好，现在开始动手吧！ （学生动手实践，老师指导过程中收集作品）
师：我发现了许多同学剪得精美的轴对称的图案，咱们一起来欣赏一下吧！（简单描述图案，感受学生丰富的想象力）
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