青岛版六年级下册小学数学教案
课题 利用比例尺求图上距离 序号 41 1.使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和教学 比例尺求出图上距离。 目标 2.结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问题意识和解决问题的能力。 3.在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。 教学 利用比例尺和实际距离求图上距离的方法。 重点 探 究 过 程 教师活动 一、 创设情境，引入新课。 学生活动 师：出示足球场平面图，雏鹰少年足 球队上半场从左往右进攻，以2：0 领先。10号队员在距底线10米、右 边线25米处起脚，射进第一个球。4 号队员在距底线16米、左边线20 米处起脚，射进第二个球。 师：你能提出什么问题？ 二、探索尝试，解释交流。 学生充分提问，整理。 学师：你能在图上标出10号队员的起生独立思考，解决问题。 17
脚位置吗？ 教师活动 师：你能把自己的想法告诉大家吗？板书：解：设10号队员距底线的图上距离是X厘米。15米=1500厘米 X:1500=1:1000 X=1.5 学生活动 学生交流，教师板书。 探 或：1500×10000?1.5（厘米） 究 过 程 师：再根据方向和距离在图上标出起脚的位置。 师：结合用数对表示位置的知识标注位置后介绍理由。 Y:2500=1:1000 Y=2.5 或：2500×1?2.5（厘米） 100001 自行标出，班内交流。 学生交流。 解：设10号队员距右边线的图上距离是Y厘米。25米=2500厘米 18
探 究 2.计算，标出4号队员的起脚位置。 3.①小丽从家骑车去电影院，每分钟行图上距离 实际距离 比例尺 教师活动 三、拓宽应用。 1. 自主练习3算一算、填一填。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 ②图书馆在小丽家西偏北30°方向， 4千米处，请算一算。然后在图上画出程 来。 ③你还能提出什么问题？ 总结：谈谈这节课的收获？ 学生独立完成，集体订正。 学生交流。 学生独立完成，集体订正。 学生活动 3.2厘米 1.6千米 2.5厘米 240米 0.3厘米 1:18000000 1:20000 8:1 过 800米，需要多长时间到达？
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板 书 设 计 教 学 反 思 20
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