《来到嘉兴南湖-光辉的历程》

《来到嘉兴南湖》

山东人民版小学六年级品德与社会上册

第一单元：中国人民站起来了 第三课 来到嘉兴南湖 活动主题一：光辉的历程 课时：一课时

王青 光明路街道中心小学 3264692 gmbzhxxx@126.com 授课时间:2014年9月24日 星期三 第 六节课 课 题 辛亥革命 年级 六 教材版本 山东人民版 来到嘉兴南湖：知道中国共产党的成立，知道新中国成立和课程内容 改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。 “光辉的历程”是六年级上册第二单元第一个学习主题《来到嘉兴南湖》的第二个活动主题。主要是引导学生通过查找、搜教材分析 集资料，或通过访问等形式探究中国共产党自诞生之日起，走过的艰难曲折、血雨腥风的救亡图存之路，并在斗争中不断壮大，成为中国人民反帝反封建的坚强领导核心。 通过前面几课的学习，学生对近代历史有所了解并产生了学习的兴趣，他们能够主动地利用各种途径搜集资料，积极在小学情分析 组内交流筛选整理、内化并运用，这对于生活在农村的孩子来说是非常难得的。由于孩子们过于注重资料的搜集，在情感上很难达到共识。注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。。 1、通过资料收集，让学生了解中国共产党成立的背景，认识中国共产党成立的过程 2、记住伟大领袖以及他们对中国的贡献，树立奋发图强的教学目标 爱国志向，增强民族自信心和自豪感，培养自立自强的能力，为祖国的繁荣富强而努力学习。 3、知道毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、李大钊等党的老一辈领袖为中国共产党的成立做出了巨大贡献。了解中国共产党发展壮大的光辉历程。 探究中国共产党自诞生之日起，走过的艰难曲折、血雨腥风教学重点 的救亡图存之路，并在斗争中不断发展壮大，成为中国人民反帝反封建的坚强领导核心。 培养学生动手查阅历史资料，并能根据需要进行交流、分析、教学难点 整理的能力。 1.引导学生通过查找、搜集资料等形式，弄清中国共产党成教学设计 思想 立的过程。 2. 知道毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、李大钊等党的老一辈领袖为中国共产党的成立做出了巨大贡献。 本课的学习侧重于学生的讨论和交流，教师要做好组织引导工作。 教学策略与方法 1.影像资料辅助教学，鼓励学生主动查阅相关资料。 2.探究式学习和问题互动解决为主导。 3.个人学习和小组合作相结合。 4.交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下教学环境 与媒体 进行看一些与之相关的电影，以增强他们的真情实感。 2、本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 学生准备： 通过搜集资料、调查访问等形式，了解中国共产党成立后领导了哪些运动和战争，从而一步步引导中国革命走向胜利的过程。 教师准备：1、了解中国共产党的成立过程，将相关的图文和影教学准备 像资料制作成教学课件。 2、将学生分成“历史事件组”和“历史人物组”，知道他们分别搜集与中国共产党的诞生有一定联系的历史事件和历史人物的资料。 活动过程：

第二课时 光辉的历程 一：创设情境，导入新课：

复习回顾：中国共产党是怎样成立的？ 学生回答：??

师：它成立后又走过了怎样的历程？这一节课我们就来学习“光辉的历程”。 板书课题：光辉的历程 二：自主学习，合作探究。

师：在中国共产党成立的八十多年里，她经历了无数血雨腥风和历史的考验，无论在战争年代还是和平时期，总有坚定的共产党人为了中华民族的复兴做出不可磨灭的贡献。教师提出问题：

1、通过收集资料调查研究，你有哪些收获？ 2、了解了中国共产党哪些伟人的光辉业绩？

3、知道了在哪些重要的历史事件中，中国共产党所起的重要作用？ （学生分组交流资料，合作探究中国共产党的光辉历程） 一组：人物组 二组：事件组 三组：综合组 四组：趣事组

三：交流汇报，教师点拨。

（师生共同交流，在必要时教师可补充相关资料。）

1、学生可参考课本32~33页内容、自己收集的资料以及小组探究的结果畅所欲言。 2、在各个历史时期中国共产党做了哪些重要事情？（成立之后、第一次国内革命战争时期、第二次国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期）

【设计意图：通过对中国共产党自1921年到1949年一系列的革命活动的列举，让学生在大量的史实面前形成中国共产党伟大的认识，由于后面还要学到一些知识，要继续加深对事件的了解和情感的升华。】

3、参考课本33页“中国共产党不断发展壮大”，从数字的变化中你明白了了什么？ （教师联系实际补充课外资料拓宽学生视野。交流后学生再谈感受，感受中共产党的伟大，增强学生爱国热情。）

4、了解了中国共产党哪些伟人的光辉业绩？

【设计意图：通过重要历史人物的全面了解，学生逐步感受到历史人物在历史的发展中的重要作用，初步具备浅显的客观的历史唯物主义世界观】

四、解疑释疑，拓展升华。 1、我的疑问

解答：

（师生共同释疑解疑,教师归纳） 2、教师质疑 解答：

（学生释疑解疑，教师分析） 五、课堂小结，回扣目标。

师：中国共产党自诞生之日起，就踏上了一条艰难曲折、血雨腥风的救亡图存道路。她遭受了来自国内外反动势力和党内错误路线的重重打击，然而她就像一棵伟岸的青松，傲霜斗雪，愈挫愈坚，不屈不挠，在斗争中不断发展、壮大，成为中国人民反帝反封建的坚强核心。

1、学生归纳构建本课知识结构并板书 2、教师指导点拨，巩固本课知识。

【设计意图：通过师生总结，进一步培养学生爱党、爱人民的情感。】 板书设计

光辉的历程

光辉的历程：

伟大的革命领袖和先驱：毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德?? 不断发展壮大的队伍 ： 教学反思

一、本教案的亮点

1.注重调动学生从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题的能力。

2.注重体验教育，让探究更有意义。对于“探究互动”环节，我首先让学生在老师的引导下进一步认识中国新民主主义革命的胜利是革命先驱抛头颅、洒热血换来的。从而更加热爱中国共产党、缅怀革命先烈、珍惜今天的幸福生活。更加奋发努力学习。

3 在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。

二、存在的不足

在课堂上有些学生交流不积极，互动效果不太理想。 三、重点解决的问题

现代社会中的孩子，可以说衣来伸手，饭来张口，过着衣食无忧的生活。可是他们不知道今天的幸福生活来之不易。要让他们多听一些忆苦思甜的报告，或看一些视频。让他们更加努力的学习，成为祖国的栋梁之才，更加刻苦学习。

四、使用建议

1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。

2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。

3.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。