志？想知道爱书人是怎样做的吗？（他们会在书内贴上一种小小的标志）
引导学生观察这种小型装饰画，问学生是否知道这种小型装饰画的名字。这时板书“藏书票”，引出本课内容：爱书藏书。
2．艺术探究。 (1)看一看。
①了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（世界上最早的藏书票是“刺猬藏书票”） 教师进行简单介绍：全球最早的一张“刺猬藏书票”，制作于1450年左右，现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒藏书票”。此书票为木刻制版，图中是一只口衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。
教师：20世纪二三十年代，藏书票开始传人中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书票。（中国最早的藏书票——关祖章藏书票） “关祖章藏书票”是中国最早的藏书票，充满中国古典文化气息。画面上一位头戴方巾的书生，翻箱 倒箧之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书籍上还标有“书林”、 “易书”字样。 教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？ 教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
②探究学习——分析藏书票的特点。 欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？
a．以方形为主，在12-17平方厘米以内。 b．图案简洁美观，达到装饰书籍的效果。
c．要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思，还要刻上票主（即藏书者）的名字。
d．多选用版画形式，便于拓印。 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品，交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。
③欣赏后，先让学生讨论、交流。 教师总结： a．藏书票的设计要有图案和文字（板书）。
b．图案的设计要紧紧围绕藏书内容，藏书者的兴趣、爱好等，构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。
c．文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或“××藏书”等内容，文字简短含蓄。
d．每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EXLIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案、文字、EXLIBRIS）
④人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、促进阅读的价值等。 （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。从而激活学生的想象思维，提高他们的审美能力）
(2)印一印。 直观演示藏书票的制作。 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 教师讲解藏书票的纸版画的制作方法：
①画稿、雕刻。 先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，画出藏书票的外框，在合适的位置写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志“EXLIBRIS”字样。
②上油墨。 吹塑纸上在印版处涂上油墨。（也可在彩色颜料中加入几滴洗洁精，利用滚筒滚均匀，上色进行彩印）
③覆盖后背面用力磨压。 将图画纸覆盖在印版上，拓印出作品。 ④小心揭起，签上印数、姓名和时间，完成作品。
(3)赏一赏。 我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，也了解了藏书票的不同制作形式，印的种类有粉印、油印、胶印、水印，刻的种类有橡皮刻板、木刻板、金属刻板等。那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个同学一起来交流。
①确定藏书票主题。通过集体与小组讨论，引导学生探究可根据什么确定自己的藏书票主题。如依据书的内容、个人喜好等。
②说说自己的藏书票的主题，准备用怎样的构思来表现主题，并用铅笔尝试几个小构图，教师对比点评修改后确定构思构图。 设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖或能代表自己的个性爱好。
③学生选定创作构思构图，用色彩进行描绘或尝试吹塑纸板印，教师巡视指导。 3．评价。
(1)各小组选出几幅藏书票参加展示。 (2)作业点评：
①自评：设计者说出作画意图及对自己的作品是否满意，并说明原因。 ②互评：学生依照评价标准评判作业。 ③最后教师进行点评小结。
(3)根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。 4．课堂小结。
教师：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它们的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它们变得更加美丽、更加漂亮。让我们做一个读书、爱书的好少年。
第九课 奇妙的点彩
教学目标
1．初步了解点彩绘画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。 2．在欣赏分析名家点彩画作品的过程中，研究点彩画的各种画法，大胆地尝试，并创作一幅有趣味的点彩画作品。
3．体验和感悟点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现以及创造的欲望。 重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法完成一幅点彩画。 难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 教学课时 1课时 教学设计
教学过程
1．魔术导人，激发兴趣。
(1)教师变魔术。先出示苹果教具：蓝色色点苹果和黄色色点苹果。将它们叠在一起，请学生仔细观察，看到了什么奇特的现象。（变出了一个绿苹果）
(2)共同探讨，寻找谜底。把苹果依次放在实物投影仪上，仔细寻找看到绿苹果的原因。（当
我们从一定的距离去看这些紧挨在一起的黄色小点和蓝色小点，我们的视网膜就产生了一个调色反应，所以我们看到了绿色）
(3)这个变色魔术老师是从一位大师那儿学来的。他就是点彩派画家修拉。今天我们跟着修拉一起走进《奇妙的点彩》。
2．了解大师，欣赏名画，探究方法。 (1)修拉和点彩画派的出现。
修拉，法国画家，点彩派的创始人。修拉受画家保罗·西涅克邀请参加了印象派，在他们的影响下修拉开始对光与色彩的原理进行了深入的研究。他认为印象派的用色方法不够严格，调色中出现了不透明的灰色。于是他尝试着将物理学上色彩分解与综合的方法运用到绘画中，提出了分色主义的理念，在不断实践的过程中他发现，两种不同纯色的色点并置堆积在一起，在一定的距离内就会产生一种比用笔调出的更明亮、更纯净的色彩。于是他便不再在调色板上调合颜色，而是直接运用原色小圆点进行作画。成功创作出了一系列的作品：《大碗岛的塞纳河之春》、《安涅尔浴场》、《马戏团的一幕》、《喧闹》等，这些图画被称为点彩画．修拉也成了点彩画派的创始人。
(2)重点欣赏《大碗岛星期天的下午》。
教师简要介绍《大碗岛星期天的下午》，学生欣赏并思考： ①画中画了些什么？它的最大的特点是什么？
②画中橙色的裙子、绿色的叶子、紫色的影子，主要是由什么颜色的小点点组成的？ ③整幅图画带给你一种怎样的美感？ (3)体验与尝试。
用修拉的方法来画一个你喜欢的物体，如一顶小帽子或者一把小雨伞等。（利用小号画笔，用两种或两种以上的纯色点密密地点出一个自己喜欢的物体，体验变色的魅力）
(4)简要介绍另一位点彩派大师保罗·西涅克，欣赏其作品：《圣特罗佩港的出航》、《小镇海滩》、《大运河》等，体会其作品的艺术魅力。
(5)分析比较《纳蒂布港》与《大碗岛星期天的下午》的不同。
色彩方面：没有修拉那么严谨，必须用原色进行绘画色彩。西涅克的画色彩很亮，基本不采用黑色。
点的形状和数量：不像修拉那样必须用很小很小的小圆点，比较多地采用马赛克形状的大点进行作画，画面更加追求一种明快轻松的光色效果。
(6)小游戏。
玩一玩：你能用你手中的笔来画出多少种不同形状的点呢？ 说一说：这些不同的点，你是用什么方法画出来的？ 3．欣赏同龄人的作品，探讨与思考。 出示一些同龄人的点彩画作业，讨论：
(l)你最喜欢哪一幅的内容？可以给它取个什么题目？
(2)这幅点彩画的主体不是很明确，谁可以想办法，怎么修改一下？（先说一说，再改一改） (3)你准备画一幅什么样的点彩画？ 4．作业的要求及注意点。
(1)要求：用点彩画的方法创作完成一幅作品，或者把课中的小练习进一步加工成一幅完整的作品。
(2)注意点：
①主体物要画得大。
②轮廓线的点的色彩要和底色有明显的对比。
③颜料宜厚不宜薄，尽量不要往颜料中加水。 ④点与点之间的距离要紧密。 5．学生作业，教师巡视指导。
6．作业展示评价。
(1)在黑板上展示出学生作品，谈谈哪件作品是你喜欢的。 (2)选择几张特别好的作品，请学生谈谈自己是怎么做到的。
(3)选择一些问题比较明显的，请学生说说哪些地方是需要改进的。 7．课外拓展。
欣赏了解后印象派及代表画家的经典作品，开拓学生的视野。搜集学生优秀的点彩画作品，布置点彩画作品展。
第十课 落日
教学目标
1．观察落日美景的色调特点，掌握暖色调的相关资料。 2．欣赏落日美景，用暖色调表现观察到的落日美景。
3．学会观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。 重点：了解日落时天空与景物色彩的特点与规律。 难点：用暖色调大胆地表现观察到的落日景象。 教学课时 1课时
教学设计
1 、情境导入。
(1)欣赏落日的图片，说说带给人怎样的视觉感受。 (2)揭示课题：落日。 2．欣赏感知。
(1)引导学生回忆交流印象最深的落日美景。
(2)观察日落图片，找寻天空与景物色彩的特点与规律。 (3)思考：你还发现了哪些日落时的色彩？
(4)欣赏英国画家透纳的作品，找寻画家表现落日的好方法。 (5)小知识：一幅画中，画面色彩的总体倾向称为色调。描绘落日景色的画面因大量的红色、黄色、橙色等而显得十分温暖、热烈的色调，我们常称之为暖色调。
(6)学习水粉色表现落日美景的方法。 (7)学习用水粉、油画棒这两种不同的绘画材料表现落日的绘画技法。 (8)欣赏同龄人作品，拓展创作思路。 3．尝试创作。
(1)作业建议：观察日落时的色彩变化，选择喜爱的工具，用暖色调表现一幅落日美景。 (2)学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着视频的演示学画。 (3)教师巡视指导。 4．展示评价。
以“落日”绘画作品展形式展示作品，围绕作品是否用暖色调表现了自己对天空落日的独特感受展开评价。
5．课后拓展。
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