学生如此、老师也是如此。在这样的理念引领下我们的机器人课程实践活动有条不紊地开展。
（2）制定了机器人机器人校本课程目标
A.使学生了解智能机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人的有关知识和技能打下基础。
B.使学生了解和掌握智能机器人一般用到的传感器和驱动装置的作用，理解、体会程序是智能机器人的灵魂，了解机器人是怎样在指挥下工作的，通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
C.通过组装机器人的过程培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。
D.培养学生对智能机器人的兴趣，让学生了解和掌握以智能机器人为载体的通用技术与信息技术的基本知识和技能，了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。
E.教育学生正确认识和理解技术与文化、伦理和社会等问题，树立正确的技术观。
（3）设计了机器人校本课程内容
A．按教学内容进行整理，主要包括： a.信息技术与程序设计
机器人课程的主要教学内容就是程序设计，程序设计也是中小学校信息技术课程的重要内容之一。程序是智能机器人的灵魂，机器人可以把抽象的程序变成形象的动作。让学生通过为机器人编程序来学习程序设计是程序设计教学入门的一种好方法。在学习为机器人编写程序的过程中，由于马上可以看到程序执行的效果，形象、直观，学生可以及时对程序进行修改，学习效果非常明显。学生会经常获得成功的喜悦、会建立成功的信心，从而对学习程序设计产生浓厚的兴趣。
将智能机器人作为程序设计学习的载体，会从根本上解决目前程序设计教学中存在的许多问题。智能机器人使程序设计的学习与信息技术的前沿领域紧密地结合在一起了。
b.传感器知识——结合生活逐步推进
传感器是智能机器人的感觉器官，智能机器人大量使用视觉、触觉、听觉、嗅觉及各种传感器，机器人通过传感器来获取信息，学生通过学习智能机器人了
解传感器的知识，传感器是信息技术产业三大支柱产业之一，传感器的应用十分普遍，生活中随处可见。
c.电子技术——阶段分层梯队落实
设备安全，电路基础，常用的电子元器件，电动机械，主板的组成，常用工具
d.机械常识——融入课堂分级实施
机械传动机构，常用工具，装配方法，结构创意设计
e.机器人常识——借助网络自主架构
机器人的基本概念，机器人组成框架，单片机的基本组成 B．按年级及具体项目编排：
a.机器人工作室兴趣活动校本课程内容安排： 三上：积木搭建 三下：简单程序 四上：小项目
四下：大项目：灭火、轨迹、足球 五上：3d仿真 五下：足球仿真
b.课堂教学校本课程内容安排 三年级：2课时（介绍认识） 四年级：2课时（基本搭建） 五年级：2课时（流程图规范） 六年级：10课时教材省编(可自主选择) （4）编制了机器人校本课程教材
通过机器人教学活动的实践摸索，结合学校机器人器材及师资等软硬件条件，课题组开发编制了多个合适的自主机器人教材。
（5）提炼了机器人校本课程活动模式 A.实施对象：
程序与我们日常生活用语或是书面用语是不一样的，程序需要描述，还要运行。学生较早体会这个是有好处的，程序语言能活起来，引起学生的兴趣，而且现在的机器人就像以前的积木，都可以开发孩子们的智力。根据我们的教学实际我们的机器人课堂教学放在六年级，此使学生已经有一定的知识积累，同时逻辑思维能力也有了一定的开发。而培养兴趣则是从三年级开始，让学生接触机器人简单了解机器人。实践证明，我们将机器人课程放在六年级时科学的，有效的。
B.组织形式：
形式一：六年级与信息技术整合进行常规课堂教学 形式二：专人负责的机器人兴趣小组 形式三：极具挑战的校园机器人锦标赛 C.实施策略：
激发兴趣走进来：只有学生感兴趣了，他才能很好地去研究、去创造。 分解难点小步走：对学生来说，每一次的调试，就是一次创作。
合作项目做出来：比较复杂的项目，在教师的带领下，合作完成，体验成功。 考核内容简单来：以最简单的任务，全面的对学生的学习做个小结，能激发学生更浓的兴趣，对他的学习也有一定的评价意义。 D.实施原则：
学生主体：让每一位学生都参与编程和调试活动，在编程调试 的过程中，重视学生的主体参与、自我探究、自我发现。
任务驱动；教师主导；团队合作；趣味创新。 E．教学方法：
我们在教学中逐步提炼形成“激趣导课、学点互动、操作实践、合作交流、巩固深化、拓展延伸”的“六步教学法”；并将课堂交给了学生，通过生动、直
观、有趣的实际情境，激发学生的兴趣和参与热情。
（6）.形成了机器人校本课程评价体系 A.评价原则：
强调评价对教学的激励、诊断和促进作用；发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化；评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践
B.评价内容与方式：
综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程；评价与教学过程相结合，动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成；纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价。
例：
激趣导课 机器人“六步教学法”学点互动 操作实践 合作交流 嘉兴市实验小学六年级机器人程序设计期中汇报
（笔试题）
一、填空题：
1、下面是程序是让机器人转到0度，请将程序补充完整： #include \#include
{
巩固深化 拓展延伸
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