学前教育原理高频考点
1.教育的本质与构成要素
(1)教育的概念(狭义)
狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。
(2)教育的本质属性
从本质属性来说，教育就是根据一定的社会需要进行的培养人的过程。
(3)教育的构成要素
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
2.教育的目的
(1)教育目的的作用
教育目的的导向作用;教育目的的激励作用;教育目的的评价作用。
(2)定教育目的的依据
特定的社会政治、经济和文化背景;受教育者的身心发展特点与需要;我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
3.教育的功能
(1)教育与政治经济制度
①政治经济制度对教育的制约
政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定受教育的权利;政治经济制度决定教育目的;教育相对独立于政治经济制度。
②教育对政治经济制度的影响
教育为政治经济制度培养所需要的人才;教育是一种影响政治经济的舆论力量;教育可以促进民主。
(2)教育与个人的发展
①学校教育在人的发展中起主导作用
学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
②学校教育对个体发展的特殊功能
学校教育对个体发展做出社会性规范;学校教育具有加速个体发展的特殊功能;学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
4.幼儿教育的概念和性质
幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育;狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。
5.幼儿教育的意义
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