悄凄怆之情。
（4）本篇最大特色在于：写景状物。作者融入自己的真情实感，打动读者。
比如：衔枚疾走可使人想到尸横遍野、流血成河。可畏。秋色惨淡可联想到孤儿寡妇无衣无食的面相，使人触目惊心。
作者正是带着浓烈的感情去描摹秋，使人如临其境，陷入秋景，难以开脱。
客观-------诗人的主观感情-------达之读者的感情共鸣难以自持，不得不进入幽悄凄怆的境地，这正是本文传诵千古，魅力无穷的所在。
（5）本文在对比映衬的运用上，独具匠心。比如童子与诗人的对比，使文章情趣大增。突出了作者寂寞的秋心，增强文章的表现力。夜深人静，作者陷入深深的人生思考，童子却“垂头而睡”，无动于衷。如李清照《如梦令》中主人担心“绿肥红瘦”，而侍儿“却道海棠依旧”，异曲同工。童子单纯，我则悲秋、悲悯人生，相应成趣，相得益彰。
（6）遣词造句上富有音乐美。欧阳修注重声请契合。由万籁具寂起笔，秋声骤起，由草木飘零展开抒情，引起心灵强烈震动，最后以微弱虫音，声声叹息，使环境又归于沉寂。如如怨如诉的小夜曲，秋声优美。
（7）情、景、理水乳交融，乃欧体共有。 五、思考与练习
1、本文如何紧扣“声”来写“秋”的？ 2、作者自足自安思想的表现。
六、扩展阅读：《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社。
第十七讲 蒲松龄和《窦氏》
授课时数：2学时
教学目的和任务：了解小说题材、《聊斋志异》、理解作品。 教学重点和难点：窦氏形象的悲剧意义。 教学方法：课堂提问、多媒体辅助。 教学过程（内容、方法、步骤）：
一、小说文体知识介绍：
什么是小说？文学的一大样式。它通过完整的故事情节和具体环境描写，塑造多种多样的人物形象，，广泛地多方面地反映社会生活。运用的手法是，描写、叙述等多种表现手法，如叙述事件的前因后果，描绘社会景物、社会环境、生活场景及人物外貌、心理、言谈、举动和各种纠葛、关系等，来细腻地刻画人物性格，充分展示社会生活各个方面。在古代，有神话传说、街谈巷语、志怪志人之作，及传奇讲史等都是小说的发轫。后有话本小说、章回小说等。小说在近现代极为发达。按其篇幅长短及内容广狭，分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等。按内容可分为：历史小说、公案小说、谴责小说、侦探小说、科学幻想小说等。现有人情小说、世情小说、话本小说、笔记小说等划分。
1、历史小说：小说的一种，有长篇和短篇。它通过描写历史人物和事件再现一定历史时期的生活面貌和历史发展的趋势，使读者在一定程度上了解历史并得到某种启示。历史小说可以容许适当的虚构；但所描写的主要人物和主要事件应有历史依据。《三国演义》、《水浒传》等。 2、 公案小说：中国旧小说的一种。从话本故事演变而来。大多写封建社会中官府侦察破案的故事。包公断案等。武狭小说等。
3、 谴责小说：中国旧小说的一种。清末戊戌变法维新运动失败后大量出现，主要暴露社会黑暗、指责政治腐败。名称见鲁迅《中国小说史略》这类作品对暴露当时黑暗社会的某些方面具有一定积极意义，但大都反映资产阶级改良主义的政治要求，或存在着对封建最高统治者的幻想，并表现出相当浓厚的封建意识。代表作家、作品有李伯元的《官场现形记吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。
4、 科学幻想小说：依据科学上某些新发现、新成就以及在这些基础上所可能达到的预见，用幻想的方式描述人类利用这些发现完成某些奇迹的小说。优秀的科学幻想小说，把科学和艺术很好地结合起来，能培养青少年对科学和文学的兴趣和爱好，促进他们智力的发展。 5、人情派小说？
就是明清时代以家庭生活、爱情婚姻为题材，反映现实社会的中长篇小说。这一流派始于明末《金瓶梅》，迄于清末《青楼梦》，现存作品约有一百种。 二、蒲松龄与《聊斋志异》
1.蒲松龄的生平
蒲松龄（1640～1715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今山东淄博市）人。他出身于一个没落的地主家庭，从小就热衷于科举功名，但自19岁中秀才后，屡试不第，直到72岁才援例被补为贡生。他长期居乡教书，过着清寒的生活，对统治者的罪恶、人民的疾苦有较切实的感受；长期的科举生涯，使他认识并体会到科举的弊端和仕途的黑暗。这些深刻的社会感受，都融铸在凝聚他一生心血的《聊斋志异》中。
2.蒲松龄的创作
蒲松龄是一个有多方面艺术才能的作家，著作丰富，除小说、俗曲、词赋外，有《聊斋文集》、《聊斋诗集》，成就最高的是《聊斋志异》。
3.《聊斋志异》的成书
“聊斋志异”是作者书斋的名字，这部小说集里大部分作品是狐鬼神怪的故事，所以叫做“志异”。作者从青年时期便热衷记述奇闻异事，集腋成裘，写作狐鬼故事，在康熙十八年（1679年）春，将后半生积三十余年心血陆续写成的篇章结集成册，定名为《聊斋志异》。
4.《聊斋志异》的版本
手抄本；青柯亭本；三会本：60年代初由张友鹤整理，是迄今为止最佳版本。 5.《聊斋志异》的余响
《聊斋志异》青柯亭本一出，即风行天下，引起不少作者竟相追随仿作，使文言小说出现再度蔚兴的局面。较知名的有纪昀的《阅微草堂笔记》、袁枚的《新齐谐》、沈起凤的《谐铎》等。
6.《聊斋志异》的思想内容：
作者的一生可谓穷愁潦倒，而他笔下的狐鬼故事大部分是由他个人的生活感受生发出来，凝聚着他大半生的苦乐，表现着他对社会人生的思考和憧憬，具有抒情言志的特点。
（1）揭露科举制度的弊端及其对封建社会知识分子的毒害，抨击八股取士制度的腐朽性和虚伪性。这类作品以《叶生》、《司文郎》、《贾风雉》为代表。《叶生》中叶生“困于名场”正是作者自己怀才不遇的境况，《司文郎》、《贾凤雉》辛辣嘲讽考官的昏聩荒谬，揭露科举制度埋没人才的混沌现实。
（2）描写青年男女的爱情婚姻生活，塑造了众多不受人间伦理道德约束，同书生自主相亲相爱的女性，反映封建婚姻制度的不合理，批判摧残青年、扼杀人性的封建礼教，表现作者关于爱情婚姻的美好愿望。《婴宁》塑造了不受封建礼教约束的纯洁无邪的少女婴宁的形象。
（3）暴露封建政治的黑暗腐败，谴责封建统治者和邪恶势力压迫人民的罪行，同情被压迫者的不幸遭遇并歌颂他们的反抗斗争、这类作品以《促织》、《席方平》为代表。《促织》抨击官贪吏虐的黑暗现实，揭露皇帝和各级官僚从肉体到精神对人民的野蛮残害；《席方平》控诉封建官府徇私舞弊的罪恶，着重描写席方平不屈不挠向黑暗势力斗争的精神。
（4）关注家庭伦理、社会风气，讽刺丑陋现象、颂扬美好德行。《镜听》 7.《聊斋志异》的艺术成就
《聊斋志异》继承志怪小说、传奇小说的传统，吸收古文、白话小说的优长，把文言小说的创作推向新的高峰。
（1）“用传奇法，而以志怪”，具有独特的艺术成就。作品中大部分叙写的是诡谲奇丽的狐鬼花妖故事，运用丰富的幻想，或写人入异域幻境，或异类化入人间，虚幻情节和现实情节融为一体，创造出迷离奇幻的境界，并籍以关照现实世界，抒写人生苦乐，寄托理想。
（2）作品类型多样。多数篇章故事性强，情节曲折复杂，引人入胜；也有不重故事情节乃至无故事性的小说。
（3）重视对人物性格特征的描写。善于通过环境描写、心理描写及生活细节等刻画人物。 （4）许多篇章带有诗化倾向。
（5）语言继承古代散文的风格并有所创造，简洁明快，别具一格。白话、文言天然浑成，极富形象性和表现力。 三、讲析《窦氏》
1.情节。《窦氏》是一片有较高思想性和艺术性的佳作。全文共五段。第一段写晋阳地主南三复因避雨偶至窦家，见窦氏女端妙无比而动心；第二段写南三复多次去窦家勾引窦氏女，并假意允诺娶其为妻；第三段写南三复抛弃窦女，窦女产子后含冤而死；第四段写窦氏女死后借鬼魂复仇，终于处死南三复；第五段是作者对故事的正面评价。
2.人物形象与价值。窦氏女是一个农家少女。蒲松龄通过一些细节描绘了她天真质朴，纯洁无瑕和不甘屈辱，死而复仇的性格特点。她的形象是封建社会里纯洁质朴，刚烈不屈的少女的典型。南三复是晋阳的富豪地主，是一位依钱仗势作威作福的人。他言而无信，诱骗并抛弃了窦氏女；残忍冷酷，不许抱子倚户悲啼的窦氏母子入门，贪财好色，善于行贿，是个毫无人性的玩弄女性的地主流氓恶棍的典型形象。小说通过上述两个主要人物的矛盾纠葛及其命运结局，揭露了地主恶势力依仗财势玩弄妇女的丑恶行径，赞扬了不幸女子的复仇精神。正如但明伦所评：“本是贵倨凌人，欺其农家女耳。女惑其言而要誓，女诚无识；而指矢天日以太绐之，将谁欺？欺天乎？得其一言，可以不死；忍而不纳，致令抱儿坐僵。始乱之，终弃之，且卒死之。‘南要我’一言，我知其得请于帝矣。如此负心郎，当为人所不齿。”
3.艺术手法。作者运用了现实主义和浪漫主义相结合的方法，对窦氏女生前和死后故事进行了描写，但在一定程度上也宣传了因果报应思想。结尾的“异史氏曰”，实际上陈述了蒲松龄的见解。表达了对故事的评论，对窦氏女的不幸的深切同情，对南三复残忍无德的无情批判。作者仿效司马迁《史记》的笔法，这样安排加深加强了作品主题的表达。 四、思考与练习
1．分析小说细节描写对突现窦氏女思想性格的作用。 2．为什么说这是一篇具有民主思想的进步作品？ 3.谈作品的表现手法。
五、扩展阅读：阅读小说《聊斋志异》。
第十八讲 曹雪芹与《宝黛诉肺腑》
授课时数：2学时
教学目的和任务：了解《红楼梦》、作者生平。 教学重点和难点：宝黛形象、场面描写的意义。 教学方法：课堂提问、多媒体辅助。 教学过程（内容、方法、步骤）：
一、曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹（1715？——1763？）是我国十八世纪杰出的小说家。号雪芹、芹圃、芹溪。祖籍辽阳。出生于财势显赫的“百年望族”。康熙六次南巡，四次以他家为行宫。又是书香门第，曹寅是康熙时著名的学者和文人。是著名的藏书家。家道兴衰与皇室内部的矛盾斗争密切相关。
曹雪芹一生历尽沧桑。早年过着奴仆簇拥的贵族生活，迁居北京后家境渐衰，约在1751年以后在北京西郊过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”、“举家食粥”的困顿生活。生活的巨大变迁，使他对社会、人生世态认识的更清楚了。这也是他人生空幻的源头。他性格狂傲放达，善于言辩，喜酒健谈，多才多艺。除小说外，工诗善画。
《红楼梦》是他晚年的作品。“披阅十灾，增删五次”而成。小说是他情思、悲愤、理想的寄托。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。终因幼子夭亡，感伤而亡。几个朋友草草送走了这位世界级的伟大作家，终年不到50岁。
“脂评本”。最后程伟元、高鄂将残本叙完，即今天我们见到的百二十回本。续书除部分章节外，总体不如原作精微细腻。
时代特点：封建专制登峰造极，统治疯狂暴虐。统治者大力提倡孔孟儒学、程朱理学，实行八股取仕。也有一些仁人志士，如黄宗羲抨击封建君主专制制度和程朱理学。“回光返照”的时代。曹雪芹敏锐感觉时代脉搏，完成这部融深邃思想、精湛艺术于一体的不朽名著。
主要情节简介：《红楼梦》共一百二十回，前八十回为曹雪芹作，后四十回一般认为是高鹗续写。《红楼梦》以中国十八世纪社会生活为背景，以具有典型意义的贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的恋爱、婚姻悲剧为中心，着重描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，揭示出封建社会各阶层种种复杂、尖锐的矛盾和斗争，对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和无情的批判，强烈地表现了对被压迫者、被损害者的同情，反映了一代青年、尤其是广大青年妇女的不幸命运，讴歌和赞美了叛逆者和被压迫者的反抗精神，也表现出了朦胧的对个性自由的理想追求。小说规模宏大，以囊括万象的网状结构，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，语言纯熟优美，生动而富于表现力，有着情浓意郁的诗的韵致。独特而深沉的悲剧美，使作品颇具感人的魅力。曹雪芹以其真知灼见和超越于时代的感知力，创造了这部伟大的长篇巨著，两百多年来，作为中华民族的珍贵文化遗产，在国内外产生了深远的影响。
宝黛钗爱情悲剧----历史的必然。大观园的毁灭（十二钗命运悲剧）。男性的腐败、堕落和无能。整个社会都在走下坡路，大势所趋，势不可挡。那时封建社会的历史必然。烂掉了必然有新的来代替。
作者带着感伤的情绪望着它的大势已去、不可救药。 二、讲读《宝黛诉肺腑》
1、背景：宝、黛的爱情是封建社会里一对青年叛逆者的相爱，在《红楼梦》里，是贯穿全文的主线。宝玉蔑视功名利禄，不愿走家庭给他安排的仕途经济的道路，讨厌去会如贾雨村那样的恶俗官吏，而这种思想性格只得到了黛玉的理解和同情。黛玉寄人篱下的处境，自幼受到的诗书礼仪的教育，孤高自傲的性格和不流世俗的思想，形成了她对于爱情的执着追求与不能轻易流露之间的矛盾，这成为了她悲剧性格的核心。而此时在她与宝玉之间又来了一个深得上下欢心的薛宝钗，从而使宝黛的爱情有了常常的别扭、互相的不放心。
2.情节及其特点、作用：
小说围绕这几件日常生活小事展开：一是宝玉送麒麟给湘云，二是湘云送戒指给袭人，三是袭人求湘云替她给宝玉做鞋，四是为见贾雨村而起的争论，五是宝玉诉肺腑。这些情节都是日常生活小事，可作者却借此表现出人物丰富多彩的性格特点和精神世界。第一个情节表现出宝玉的人生价值观，他把少女作为真善美的象征，对她们挂念关爱，把他特意留下的金麒麟天天揣在怀里专等湘云。在他的心目中，丢了官印不算什么，丢了麒麟才是该死的大事。第二、三两件事除表现湘云和袭人一个心热意诚，心直口快，一个温存热情、老成世故的性格特点之外，主要表现她俩对宝钗和黛玉的不同评价和态度。第四个情节则直接或间接地表现出宝玉、黛玉、宝钗、湘云和袭人不同的人生理想和价值判断，点出宝黛“诉肺腑”的思想基础。五个情节互相关联：正是第一个情节表现出来的宝玉的人生价值观，使他与黛玉有了共同的理想志趣，使他对钗黛的选择迥异于二、三两个情节中湘云、袭人对钗黛的评价，并且在第四个情节中与湘袭（实写）和宝钗（虚写）产生了在人生理想和价值判断上的矛盾，却私心称扬黛玉，从而为后面宝黛诉肺腑铺垫和蓄势：前面四个情节都是为第五个情节服务。
3.人物形象：
贾宝玉：宝玉温柔多情，善良体贴，善解人意，感情真挚。他特意留了一个麒麟天天带在身上专等湘云，认为“倒是丢了印平常，若丢了这个，我就该死了。”在儿女情谊面前，功名仕途不足挂齿。他意识到湘云的话有对黛钗的贬褒和自幼失去父母的伤感，马上打断她的话：“罢，罢，罢！不用提这个话。”他怕湘云气恼黛玉绞扇套，忙笑着解释：“前儿的那事，本不知是你做的。”他见黛玉有拭泪之状，忙关切询问；他的“素日之意”体现了对黛玉真挚的爱情，他又能理解黛玉素日对他的挚爱和忧虑，嘱咐黛玉“你放心”，意即，“金锁”“麒麟”不会取代黛玉在他心中的位子，他甚至直言“睡里梦里也忘不了你!”
他性格的另一个侧面是鄙视功名利禄，不屑仕途经济。在他的心目中，官印还不及一个小小的饰物“麒麟”。他疏于官场应酬，不愿去会见贾雨村这个“国贼利蠹”，“并不愿同这些人往来”。他本来十分喜爱并关心宝钗、湘云和袭人这些女孩，可一旦她们劝他
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