人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》[教案]

人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》【教案】

《金属的化学性质》

◆ 教材分析

《金属的化学性质》是人教版九年级化学（下册）第八单元课题2的内容，本课题是初中化学的重点，主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在学生原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，以实验探究为突破口，引导学生采用分类研究，对比分析的方法认识置换反应，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力 的目的。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。 ◆ 思路说明

教师准备：布置家庭小实验（见下）

学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。 提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化 Mg Al Fe Cu Au 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 通过对旧知的回忆、家庭小实验及录像 发生猜想（金属活动性顺序） 设计实验 验证金属活动性顺序存在和用途1 猜想金属活动性顺序的用途2 设计实验 验证金属活动性顺序的用途2。 ◆ 教学目标 【知识与技能】

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；与盐溶液的反应；

2、掌握常见金属活动性顺序表，并学会利用金属活动性顺序解决一些实际问题。

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【过程与方法】

1、认识科学探究的基本过程，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序；

2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息； 3、初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法；

2、通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。 【情感态度与价值观】

1、 通过家庭小实验，引导学生主动参与知识的获取过程；

2、 通过对金属活动性研究的过程，学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力； 3、 通过实验和游戏，培养学生团队合作精神。 ◆ 教学重难点 【教学重点】

金属的通性， 钠的特性及化学性质。 【教学难点】

金属与酸和盐溶液反应实质。 ◆ 教学过程 第一课时

师生活动 【引入】： 通过上节课的学习，我们知道金属的用途不仅与它们的物理性质有关，而且还与他们的化学性质有密切的关系。今天我们来重点研究它们的化学性质。 【投影】家庭小实验表格。每小组汇报交流。 设计意图 通过家庭小实验让学生感知生活中的化学，激发学生的探究欲望。 2 / 8

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【录象回顾】 Fe、Cu、Au在氧气中加热的实验 【交流与讨论】 【话题1】 金属为什么会失去光泽？ 【话题2】 为什么在相同条件下，不同金属失去光泽的顺序有差异？ 【猜想】 结合上述实验，请你对五种金属的排序是______________________________。 【小结与归纳】 回顾旧知感悟金属的活动性，进行猜想。 根据Mg、Fe、Cu、Au与氧气反应的难易程度我们看出，镁、铝比较活泼，铁、 铜次之，金最不活泼。（真金不怕火炼） 【过渡】 镁与锌，铁与铜到底谁更活泼些呢？ 我们能否设计一个实验，来解决上述问题呢？ 【启发】资料（图片资料锌与酸反应） 小组讨论： ①设计实验方案； ②汇报交流 ③教师根据学生交流情况，探讨推荐学生设计方案； 【活动与探究】（见表一） 一、 三组用稀盐酸，二、四组用稀硫酸。 使学生学会通过小组合作分析、解决问题。进一步熟悉实验探究的步骤，让学生形成：进行实验——分析现象——寻找规律——得出结论的实验思路。 【汇报交流】 能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有：__________________________ ； 不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有: ________________________。 根据反应发生的剧烈程度，将以上金属按活泼性排序：_____________。 由上述探究也可以得出： ___________的金属活动性比_____强，它能置换出盐酸或稀硫酸中的氢； 的金属活动性比_____弱，它不能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。 关于金属与酸溶液反应，你得出的结论是：___________________________________ 【归纳】 Mg > Zn > Fe > （H） > Cu 金属活动性由强到弱 回顾旧知，猜3 / 8

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【演示】（补充实验 ） 铜和稀硫酸 银和稀硫酸 【问题】怎么确定铜和银哪个更活泼？ 【资料】铁和硫酸铜反应 讨论猜想规律； 【活动与探究】（见表二） 结论： 通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：________________ 关于金属与盐溶液的反应，你得出的结论是： ____________________ ____ ____ 【总结】 经过许多类似的实验探究，我们归纳出常见金属在水溶液中的活动性顺序 想和运用已学规律 介绍金属的活动性顺序， 使学生体会知识的形成过程，把学生在K > Ca > Na > Mg > Al > Zn > Fe > Sn > Pb > (H) Cu > Hg > Ag >Pt > Au 实验中获得的金属活动性由强减弱 【记忆】比一比，赛一赛 【交流与小结】 本节课你学到了什么？ 通过对铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的反应；与盐溶液的反应的探究，归纳出金属活动性顺序。 课堂练习：

1、金属活动性大于铁，小于铝的是 （ ）

A．Zn B．K C．Cu D．Mg

2、某同学为判断A、B、C三种金属的活动性大小，设计了下列四个实验： （1）将金属B放入C的盐溶液中，看能否置换出C

零乱知识形成体系。 4 / 8