用顺口溜教会小学生拼读记忆必用的开音节闭音节知识

用顺口溜教会小学生拼读记忆必用的开音节闭音节知识

——拼读记忆法训练教学札记

2012年1月12日在拼读记忆法训练班上，我的学生：一位是大兴二小六年级的女生张晴媛、一位个是大兴区五小五年级的男生毛兆中、一位是黄村镇第一中心小学四年级的女生周梦欣，还有一个是师大附中三年级男生唐新宇，都是从来都没有正规系统学过音标。

我采用顺口溜轻松教会的三位小学生开音节和闭音节的概念。 先用自动播放的48个音素的音标软件和点读播放的48个音素

的软件反复多次教音标，嘱咐学生复制回家去操练。

回家复习的要求是：用这两个软件早晚各模仿跟读一次，这样下来每天可以“过”四遍，坚持一个月这样就能基本掌握音标。在家长

督促下，要求认真，发错一个音，反复4遍以上。

口诀是： 拼读记忆歌（一） 不必慌不要忙 拼读记忆帮你忙 元音结尾开音节 辅音结尾闭音节 开长闭短记心上 自编词典一本帐 不用焦不用愁 记忆诀窍在里头 音标规则必牢记 无敌语法助活用 牢记不忘争上游

用自己课前设计好的挂图和幻灯片直观教学，一目了然。然后给单词让学生归类：先给出典型开音节例词，name，make，made；he，she，be；bike，like，side；hope，go，so；use，june，excuse。提两个问题，一是词尾字母是元音字母呢？还是辅音字母？二是其元音字母的发音规律是什么？引导其观察和归

纳出a e i o u 发[?][i:][ai][ou][ju:]，再举一反三，启发和要求学生从小学课本词汇表中跳出符合这一拼读规则的单词，抄在笔记上，一边抄一边短时间强记。取得很好成效。闭音节的教学过程也同

样如此，讲课同时录音，供学生课后复习用。

启发和引导学生观察比较归纳，师生一起从一堆我提供的单词中总结出开音节、闭音节发音规则：“开长闭短”，即a e i o u 在开音节中发[?][i:][ai][ou][ju:]闭音节中发 [?][e] [i] [?] [?]。然后把这十个音作为重点，反复操练和运用于单词记忆。在教学开音节时，避开相对开音节这种术语直接说有e不发音的开音节和直接发音的开音节，然后紧接着用8个e不发音的开音节单词和几个e发音的单词，然后分别举出五个元音字母的开音节单词，共计18个词。 教读后，根据开音节的拼读规则，由词到音标；再由音标到词，循环两三次以帮助学生强记。最后分别按照开音节和闭音节两次听写。一种方式使看音标写词。黑板上保留音标，鼓励学生写词，听写时看音标。另一种方式使由词填元音音标。这样，学生在短短五到十分钟之内就听写完成开音节21个词的记忆任务，感到一点不困难、很容易。若学生掌握得又好又快感到轻而易举。我写过《浅谈拼读记忆法的集中识字分散听写》一文，提出每次听写，每条拼读规则配以3-4个单词方式听写。在第一次听写后，第二次听写闭音节18个词，不给音标或做看单词填音。结果是小张全对、小周错了一个；小毛错三个；小唐错四个。对听写全对同学的卷子张榜公布以示表扬鼓励。 随后，当堂做一个找符合规则的单词比赛，找对一个加一分。课后作业也是每人在字典帮助下，找10个符合这两种拼读规则的单

词，下节课复习和听写这20个词。

这样的教学由潜入深，步步深入，而且师生互动，学生主动学

习、趣味盎然。

最后我给出拼读记忆歌（二）

单词记忆不用愁 音标规则记心头 音形结合是法宝 Good better best 常用常新有奔头

无忧前程在后头

温馨提示：下次课定于2012-1-15日上午九点到十点半在大兴君谊中学旁边的太阳谷学校（金惠园二里二号楼1单元101室）

欢迎家长带孩子免费试听，qq：2317499884

张曦老师2012-1-14日写于办公室 附录：【幻灯片】文稿部分 英语中的字母构成单词

26个字母分为 元音字母和辅音字母 元音字母a e i o u； 辅音字母 21个

在构成单词，单词结尾或者是元音字母或者是辅音字母。 判断下列单词是元音字母结尾 还是辅音字母结尾？ work工作 辅音字母 lake湖 辅音字母 元音字母结尾的

he他，go去，use用，June六月，hi喂，a一个I我 【举一反三】从课本词汇表中找出元音字母结尾的单词，用铅笔标出来，想一想：以下单词中的元音字母有什么发音规律？

辅音字母结尾的cat猫fat胖bag包bed床desk书桌leg腿 big大，pig猪 , dig挖， in在里面, on在上面,top顶，stop停止up向上duck鸭子but但是。

【举一反三】从课本词汇表中找出元音字母结尾的单词，用铅笔标出来，想一想：以下单词中的元音字母有什么发音规律？