《行进间单手低手投篮》说课稿及教学设计

《行进间单手低手投篮》说课稿及教学设计

大家好，今天我说课的题目是：篮球行进间单手低手投篮，我将从指导思想、教材与学情分析、教学目标、教材的重点和难点、教法设想、学法指导和教学的具体过程七个方面阐述如下： 一、指导思想：

以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生投篮技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功，发展学生合作探究能力，培养学生的社会适应能力，为终身体育打好基础。 二、 教材与学情分析：

本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间低手上篮是篮球运动最常用的技术，是正式比赛中最有效的得分手段之一，是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习，掌握三步一大二小三高跳的动作技能，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。

本次课的授课班级为高二年级学生，高二年级学生对篮球运动有一定能的基础，特别是男生对篮球运动的兴趣比较浓，而女生的篮球技术比较差，所以在分组过程中进行男女生互助分组，男生在和女生练习时可以帮助女生纠正动作，同时也加深自己的动作。充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。

三、 教学目标：

认知目标：通过熟悉球性练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。培养学生的团结协作精神。 技能目标：使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力。

情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。 四、 教学重、难点

重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接。 难点：跳起投篮时控制身体的平衡，投篮出手动作连贯柔和，提高命中率。

五、 教法与学法： 1、教学方法：

语言法：在课导入部分树立课目标，激发运动参与激情，巡回指导，培养学生采用自主学习与组内探究相结合解决问题能力，对个人和小组提出疑问作点拨，鼓励学生认真练习。

引导教学法：通过师生共同做行进间徒手练习---熟悉球性练习对学生加以引导。

讲解示范法：认真讲解完整示范动作，认真分析错误错误原因。 讨论、归纳法：旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

2、学习方法：A、自主探究法 B分析归纳法 C思考评价

法 D总结反思法 六、教学过程：

（一）课前邀趣导入5分钟： （一）情意热身: 12分钟 课堂常规和熟悉球性练习 (二)体验练习：21分钟 1、引导性练习

1）借助道具让学生三步摸球练习，通过引导练习引出主要内容也让学生重点掌握基本步法和拨球的手型和最后用力。 2、学习行进间单手低手投篮分解动作

1) 教师徒手示范行进间低手投篮动作。 2) 让学生安帮教型分组练习

3) 讲解示范持球行进间低手投篮，右脚向前跨出一大步左脚再向前跨出一小步跳起右手向上托球,右腿大腿抬平，当跳至最高点和手举至最高点时,右手用力屈腕、拨球练习。是培养学生起跳动作中上下肢协调配合能力。

4) 按帮教分组练习，教师巡回指导学生练习，精讲点拨。 5) 讲解示范运球行进间低手投篮。

6) 按帮教分组再练习，教师巡回指导学生练习，精讲点拨。鼓励学生拓展综合性的练习，如接球行进间低手投篮练习或有防守的练习

（四）稳定情趣、恢复身心。（7分钟）

1、放松 2、总结点评 3、收拾器械，师生告别 课 题 学 习 目 标 篮球—行进间单手低手投篮技术 认知目标：通过熟悉球性练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行学生的团结协作精神。 技能目标：使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力。 情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接。学习内容：1、复习运球的练习。 用。 2、学习篮球行进间单手低手投篮的技术运教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡，投篮出手动作连贯柔和，率。 教学方法：讲解、示范、启发、提问、合作、探究、情景、纠错、体验、分层教学等 程 序 教学内容 目标渗透与评价 教师活动 1、 指定集合地点 席人数 课前 邀趣 导入 5分钟 1、整队集合 组织纪律 仪教育 3、 师生问好 4、 宣布本课内容要求及学习目标 5、 检查服饰、安排见习生 情意热身 12 分钟 1、慢跑 2、徒手操 ⑴伸展运动 ⑵体侧运动 组织纪律 机智果断 动作迅速 慢跑路线或变换跑姿 习 听老师口令，按要求认真完成 培养骨干礼 学生活动 组织与要求 1、 在指定地点集合 求，听从指挥。 组织：四列横队 图������� ������� ������� � 要求：快、静、齐，中 2、 听取体育委员汇报出2、 向教师问好 3、 认真听老师的要������� 教师领跑，并发口令指挥1、听教师口令进行练评价：在练习教师领做，引导同学一起 的过程中鼓做 励大家努力 完成 求在老师的带领下慢