教育学原理课后答案

教育学原理课后答案

【篇一：教育学原理复习题(答案)】

念

1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。 二、填空题

1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门科学。

2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和 教育与人的身心发展的关系。

3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学___ 。

4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽 、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展 等三个阶段。 三、选择题 bcbcbcc

1．世界最早反映教育思想的著作是______。

a．《学记》 b．《论语》 c．《雄辩术原理》 d．《大学》 2．_________世界最早的教育专著。

a．《论语》 b．《孟子》 c．《学记》 d．《师说》

3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。 a．康德 b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是_______________。

a．斯宾塞b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．柏拉图

5．在教育学史上，一般把_____________的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。

a．柏拉图b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞

6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世

界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 a．卢梭b．斯宾塞 c．赫尔巴特 d．夸美纽斯 7．古代西方最早的教育专著是_______________

a.柏拉图的《理想国》b.夸美纽斯的《大教学论》c.昆体良的《雄辩术原理》

d.赫尔巴特的《普通教育学》

第二章 教育的概述 一、概念

1.教育的本体功能：即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。育人功能是教育的本体功能和首要功能。 二、填空题

1．对于人类来说，遗传不是经验获得和智力发展的主要形式，人对经验和智力的获得主要是通过

后天的__ __教育______和___学习_ ____的形式进行的。

2．教育起源于劳动，起源于劳动过程中 社会生产需要 和 人的发展需要 的辩证统一。

3．教育是人类社会特有的一种的活动，是人类社会特有的 传递经验 的形式，是有意识的以影响人的身心发展 为目标的社会活动。 三、选择题 ba

1．教育的本体功能是 。

a．社会功能 b．育人功能 c．经济功能d．政治功能 2．教师的根本任务是 。

a．教书育人b．管理学生 c．教育学生 d．教学 四、辨析题

1．动物界也存在与人类本质上相同的教育现象。

错。这是“生物起源论”的观点，把人类教育等同于动物的本能活动，从根本上否认教育的社

会性。教育是人类社会特有的一种社会现象，是人类特有的一种有意识的活动，是人类社会特有的传递经验的形式 五、简述题

1．简述教育的本质特性。

（1）教育是人类社会特有的一种社会现象 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式

（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动 2．简述教育的本体功能。

（1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程——人的培养

培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。通过教育，加速实现人的社会化，使人成为一定社会所需要的人。 （2）人类精神文明的传递与继承——“社会遗传”

人类文明的传承，不是靠生物遗传实现的，而是靠教育

（3）经验和人才的选择——科学筛选

选择和传承人类经验的精华是教育的基本职能；人才选拔时学校选择职能的又一方面。 六、论述题

1．论述教育的社会功能。 （1）教育的人口功能

第一，教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一 第二，教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一 第三，教育可使人口结构趋向合理化 第四，教育有利于人口的迁移 （2）教育的经济功能

第一，教育是劳动力再生产的重要手段

第二，教育可实现劳动能力的再生产，是提高劳动者生产能力的重要手段

第三，教育是经济发展的重要因素

第四，教育还可以生产新的科学知识、新的生产力 （3）教育的政治功能 第一，培养政治人才 第二，培养合格公民

第三，传播政治意识，培养那个主流政治价值观 （4）教育的文化功能

教育具有文化传承、文化选择、文化交流与融合、文化更新与创造的功能

第三章 教育规律与原则 一、概念

1.教育规律：即教育发展过程中教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸因素或自荐的内在的、本质的、必然的联系

2.教育原则：使人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育工作的根本性准则 二、填空题

1．教育的一般规律，即教育的基本规律、普遍规律，指存在于教育领域之内为一切教育共有的规律，这类规律有两条，即________教育与社会发展_______和____教育与人的身心发展_______。

2．影响人的身心发展的基本因素包括__遗传____、___环境___、__教育____和__人的主观能动性_ 。

三、选择题ddc

1.教育的人性化是________的基本特征

a原始社会b农业社会 c工业社会 d知识社会 2. 教育的国际化是________的基本特征

a原始社会b农业社会 c工业社会 d知识社会 3. 教育的民主化是________的基本特征

a原始社会b农业社会 c工业社会 d知识社会 四、辨析题

1. “一两遗传胜过两吨教育”

错。这是“遗传决定论”的观点。遗传素质是人的发展的生理前提和物质前提，为人的发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。遗传素质固然是人的发展的重要物质前提，但它仅为人的发展提供可能性，这种可能性能否变为现实性，还要靠后天的环境、教育以及人的主观能动性。 2.“近朱者赤，近墨者黑”

错。这是“环境决定论”的观点。环境特别是社会环境对人的发展具有着重要影响，社会经济发展制约着人的身心发展的程度和水平，社会政治经济制度制约着人的身心发展的方向和性质。但是，环境仅仅是人的发展的外部条件，而不是人的发展的决定性因素，人的发展是遗传、环境、教育和人的主观能动性综合作用的结果。

3.给我一打健全的儿童，我会任意地使他们加以改变，或把他们培养成医生、律师，或是乞、 小偷

错。这是“教育万能论”的观点。教育对人的身心发展起主导作用。但是，教育并不是人的身心发展的决定性因素，教育主导作用的发挥受社会环境的制约，同时也离不开遗传、人的主观能动性等因素的影响，人的发展是遗传、环境、教育和人的主观能动性综合作用的结果。 五、论述题

1.教育要适应并促进人的身心发展的规律

人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。

第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，

注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施

第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展

第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展

第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作

第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等发面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展

教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。 2.教育要适应并促进社会发展的规律。

教育与社会发展的关系，整体上来看：一方面，教育发展受社会发展的制约；另一方面，教育

能够适应社会发展的要求促进社会发展。 1、社会发展制约着教育发展

（1）国民经济发展制约着教育发展

第一，社会生产力的发展制约着教育发展的规模和速度

第二，科技发展制约着教育理论、教育内容、教育方法、教育手段等变革和发展

第三，国民经济不平衡发展状况影响着教育发展

第四，教育优先发展是当代国民经济发展的必然要求 （2）社会政治经济制度制约着教育

第一，社会政治经济制度制约着教育的性质、目的、教育权和受教育权

第二，社会政治经济制度制约着教育内容、教育结构和教育管理体制

（3）文化发展制约着教育

第一，文化知识发展状况制约着教育内容和水平