丰 乐 中 学 课 堂 教 学 设 计 编写时间：2016年 月 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 单元(章) 名称、课题 课时划分 1课时 第二单元复习 主备人 总备第1课时 刘永国 教学课时 第10课时 课数 知识目标：1．了解大化改新、伊斯兰教，说出主要内容及影响。2.知道古代的主要文化成就，人类文明交往的主要方式有暴力冲突与和平交往两种。 能力目标：1．指导学生收集相关资料，组织学生讲故事，谈体会，了解这些传说教 学 目 标 中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而培养学生探究式的学习方法。2．通过观察分析、思考讨论、合作探究来解决重难点问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 情感、态度与价值观：1．使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用，培养学生坚强的意志和奉献精神，以及环境保护意识。 2．通过对世界各文明古国兴衰的学习，使学生懂得国强要革新，引导学生为国家的复兴努力进取，锻炼身体，发奋学习。 教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备 古希腊罗马的民主政治、大化改新、伊斯兰教的影响。 雅典奴隶主民主政治的实质、两种文明交往的作用。 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 综合启发式和合作探究式 地图册、相关多媒体、幻灯片 40
教学过程 1.日本大化改新 个性彰显 【问题设计1】填表格 小组合作，完成表格，得出日本“大化改新”与中国的隋唐政治经济制度的异同点。 政治 等；加强中央集权 国家，以才选官 把很多贵族土地收归国经济 实行租庸制 有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 【教师点拨】通过表格，进一步认识到当时的中国是东亚经济、政治、文化发展水平最高的封建国家，对邻近国家发生过深远的影响。日本就是在高度发达的隋唐文明的影响下，吸收中国的一些先进成就，实施大化改新，推动了社会的进一步发展。 【问题设计2】讨论：通过大化改新评价日本民族的特点 【学生分组讨论，师生共同归纳】 中国隋唐 三省六部制、科举制大化改新时的日本 建立中央集权的天皇制日本是一个善于学习、长于模仿的国家。 日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。 我们要正视自身的落后，认真学习先进，积极改革求新，与时俱进。 41
2.伊斯兰教与阿拉伯帝国 【问题设计】为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？它在阿拉伯国家统一的过程中起了怎样的作用？ 【学生分组讨论，师生共同归纳】 六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。 伊斯兰教与阿拉伯国家的建立是互相促进的。一方面，阿拉伯贵族以伊斯兰教的名义号召信徒，宣称对外扩张就是进行讨伐异教徒的“圣战”，是为“真主”而战，伊斯兰教于是成了他们对外扩张的旗帜和精神支柱。另一方面，阿拉伯人的扩张，又为伊斯兰教的向外传播开拓了广阔的空间。 【效果测评】 “海宝”是2010年上海世博会的吉祥物。它脱胎于汉字“人”的蓝色小孩，寓意只有全世界的“人”相互支撑，人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处，世界才会更美好。它挺胸抬头，双手伸展，显示包容和热情；“海宝”告诉我们 ①要吸收一切外来文化②要坚持保护环境的基本国策 ③要走可持续发展道路④要走和平发展之路 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 【解析】本题综合考查学生对相关知识的联系运用。我们学习日本民族善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，但不是照抄照搬。①不正确。 【答案】B 3.中古欧洲封建社会 42
【问题设计1】西欧封建制度是如何确立的？基督教会的地位如何？ 【学生分组讨论，师生共同归纳】 （1）查理·马特改革后，形成了西欧的封建等级制度。 （2）丕平献土之后，教皇国形成。 （3）在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切 【问题设计2】拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么? 【学生分组讨论，师生共同归纳】 （1）拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。（2）这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。 启示：由此我们可以看出——开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 【效果测评】 比较三大宗教 组织学生自己动手设计表格，将已学过的佛教、基督教和伊斯兰教的历史知识列表归纳，栏目可包括：时间、发源地、创始人、原因、主要教义、经典等。 学生填好表格后，选出比较优秀的投影展示，老师简单介绍三大宗教在中国的流传情况，并宣传我们党和国家的宗教政策。
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