见变速器故障现象，做到对故障的精准维修；随时注意打扮自己保持自己清洁干练的形象；做到随时就问题与师傅沟通。具有团队协作精神；具有良好的心理素质，能应对压力。 四、课程内容与要求
（一）课程内容与学时安排
教学时数 序号 项目 项目/模块/章节 理论 一 模块一 二 三 一 二 模块二 三 四 模块三 模块四 一 二 三 一 二 各总成的名称 自动变速器的拆装方法和要求 认识液力变矩器 液力变矩器组成各零件 液力变矩器的工作原理 拆装行星齿轮变数系统 各种变速机构的结构 0 0 4 4 2 0 0 2 4 0 4 4 6 2 2 4 4 8 6 6 2 认识自动变速器 分辨自动变速器的形式 查找自动变速器的识别码 自动变速器拆装 各总成的装配关系 2 2 2 2 2 实践 0 0 0 0 2 小计 2 2 2 2 4
三 四 各种变速机构的工作原理 行星齿轮变速系统的拆装方法和要求 2 2 0 0 2 2 （二）课程教学设计
教学方项目 任务 教学目标 学习与训练的内容 学时 法和资源利用 模块一 1.了解自动变速器的基本概 1.分辨自动变速器念及与手动变速器的区别 任 的形式 2.了解典型车系自动变速器 务 2 2.查找自动变速器3.了解自动变速器的识别码一 的识别码 的查找方法 4.了解CVT、AT 1.分析维修车辆识别代号的 定义、组成及标记方式 任 2.了解汽车自动变速器工作1.熟悉维修岗位 务 原理 2 2.熟悉维修流程 一 3.熟悉AT识别码 4.熟悉AT与MT的区别 1.了解自动变速器识别代号的应用 1.掌握典型车系自2.了解自动变速器配件管理 动器识别代号的含义 方法车辆识别代号的定义、组成任 2.知道自动变速器及标记方式 2 务 配件的基本知识 3.了解配件的采购、仓库及发一 3.掌握汽车配件的货管理国产车及进口车车辆识 管理 别代号的区别 4.了解仓库条码管理系统 教学环境 说明 项 目 一 理实一体教学法 化实训室 项 目 二 理实一体演示法 化实训室 项 目 三 讲授法 理实一体 化实训室 模块二 1.应知总成的装配关系 1.能够准确的说出各总成的 2.应会各总成的名名称 任 称 2.能分析总成的工作过程 务 3.应会自动变速器3.能按技术要求拆装自动变一 的拆装方法和要求 速器 4.应会各总成的拆4.能检测装配质量 装和检查 项 目 一 讲授法 理实一体2 化实训室 - 6 -
任 1.应会完成自动变务 1.能够完成自动变速器的拆速器的拆装方法和要一 装方法和要求 求 项 目 二 1.应知完成各总成1.能够完成各总成的装配关任 的装配关系 系 务 2.应会完成各总成2.能够完成各总成的拆装和二 的拆装和检查 检查 3.应会制订学习计3.能够制订学习计划，合作完 划，合作完成学习任成学习任务 务 讲授法 理实一体4 案例法 化实训室 讲授法 理实一体2 案例法 化实训室 实训法 模块三 任1.应会液力变矩器1.认识液力变矩器组成各零务组成各零件 件 一 1.能够完成单项离合器的检查 2.能够完成驱动盘偏摆的测试和齿圈检查。 3.能够完成变矩器轴套偏摆的测量 4.能够制订学习计划，合作完成学习任务 5.能够在学习过程中，与小组其他成员合作、交流并进行学习任务分工，具备团队合作和安全操作的意识 1.掌握液力变矩器的工作原理 讲授法 理实一体4 实训法 化实训室 项 目 一 1.能够完成单项离合器的检查 任2.能够完成驱动盘务偏摆的测试和齿圈检二 查。 3.能够完成变矩器轴套偏摆的测量 讲授法 理实一体8 实训法 化实训室 任1.液力变矩器的工务作原理 三 讲授法 理实一体6 实训法 化实训室 模块四 1.了解各种变速机1.能针对自动变速器具体部构的结构。 件说明2.熟悉发动机机械零件任2. 理解各种变损伤评估 务速机构的工作原理。 3.熟悉各种变速机构的工作一 3.理解行星齿轮变原理 速系统的拆装方法和4.熟悉常见自动变速器故障 要求 项 目 一 讲授法 理实一体6 实训法 化实训室
1.能根据自动变速器维修技1.能够完成拆装后术资料初步判断发动机总体故任驱动行星齿轮变数系障 务统。 2.了解自动变速器常见故障二 维修方法 1.熟悉汽车三包含义原则、质量保证期、车辆三包索赔的内任容、车辆三包索赔的务条件、索赔流程、车三 辆三包索赔的形式。 2.能按照索赔流程进行汽车自动变速器维修流程。 1.能运用三包索赔管理制度及按照索赔流程进行自动变速器维修作业 2.熟悉三包索赔管理规定、返修制度 3.能分析自动变速器维修三包索赔案例 讲授法 理实一体2 实训法 化实训室 讲授法 理实一体4 实训法 化实训室
五、课程实施建议
以“项目”、“模块”或“章节”
1
2
为单位说明课程教学内容
及安排、教学目标、教学基本要求等，具体如下
（一）教材选用或编写
（1）打破传统的教材学科体系，以本课程标准为依据来编写教材。
（2）教材编写以行动导向为原则，以便体现学生的主动地位，突出教师指导作用。
（3）以工作流程为主线，以工作任务为核心。
（4）结合工作情景，科学合理设计工作任务。工作任务难易适中，学生可操作性强，学生能通过知识链接内容的学习，自主完成工作任务。
（5）知识链接内容应满足汽车维修业机电维修岗位对知识的
1
“项目”：适用于专业课、实践性课程（如专周实训、课程见习、专业认知、野外教学等），下同。
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