《正比例函数图像及性质》教案
一、教学目标
1. 知识技能 :学习正比例函数及其图象画法、性质和应用。 2.过程与方法: 培养学生的观察能力、数形结合能力、探索规律 能力、利用正比例函数及其图象解决实际问题能力。
3.情感态度 ：认识数学知识与实际生活相联，体验学习有价值的数学过程。
二.教学重点: 正比例函数及其图象性质 难点: 正比例函数的增减性 三．教学准备
课件、笔记本电脑、三角板、计算器 四．教学过程 （一）复习引入
什么是自变量？什么是函数？（提问）
一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是变量，y是x的函数． （二）共同思考,探索新知
1、下列问题中变量对应规律可用怎样的函数表示？这些函数有什么共同点？
（1）圆的周长l 随半径r的大小变化而变化？（L=2 r） （2）铁的密度为7.8g/cm3,铁块的质量m（单位：g）随它的体积V
（单位：cm3）的大小变化而变化；（m=7．8V）
（3）每个练习本的厚度为0．5cm。一些练习本摞在一些的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化。 （h=0．5n） （4）冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃．物体的温度Ｔ（℃）随冷冻时间t（分）的变化而变化。 （T=-2t） 2、发现新知：
我们观察这些函数关系式，不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式，和y=200x的形式一样。 一般地，形如y=kx（k是常数， k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 3、随堂练习
1、下列式子中，哪些表示是的正比例函数？ 并说出正比例函数的比例系数是多少？
（1）y??0.1x（2）（4）
y2?4xy?x22y?2x?1 （3）
4、讲解例题
例: 已知y-3与x成正比例，当x=2时，y=7，求y与x之间的函数解析式.
（三）探究正比例函数图象
我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点，那么它的图象有什么特征呢？
1、[活动一] 活动内容设计： 画出下列正比例函数的图象，探索正比例函数的变化规律。
（1）
y1?2x ， y2?1x3
教师活动：引导学生正确画图、积极探索、总结规律、准确表述。
学生活动：利用描点法正确地画出两个函数图象，在教师的引导下完成函数变化规律的探究过程，并能准确地表达出，从而加深对规律的理解与认识。
2、总结归纳出正比例函数解析式与图象特征之间的规律
[生]正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）的图象是一条经过原点的直线。当k>0时，图象经过三、一象限，从左向右上升，即随x的增大y也增大；当k<0时，图象经过二、四象限，从左向右下降，即随x增大y反而减小。 3、练习“做一做”
已知（x1，y1）、（x2、y2）是直线y =- 3x上的两点，若x1＞x2，则
y1，y2的大小关系是（ ）.
A.y1＜y2 B.y1＞y2 C.y1=y2 D.不能比较
4、[活动二] 活动内容设计：经过原点与点（1，k）的直线是哪个函数的图象？画正比例函数的图象时，怎样画最简单？为什么？ 用你认为最简单的方法画出下列函数图象： 1、y=1.5 x 2、
y=-3x
教师活动：引导学生从正比例函数图象特征及关系式的联系入手，寻求转化的方法。从几何意义上理解分析正比例函数图象的简单画法。
学生活动：在教师引导启发下完成由图象特征到解析式的转化，进一步理解数形结合思想，找出正比例函数图象的简单画法，并知道原由。
活动过程及结论：画正比例函数图象时，只需在原点外再确定一个点，即找出一组满足函数关系式的对应数值即可，如（1，k）。因为两点可以确定一条直线。 五、小结
1、什么是正比例函数？其解析式是什么？ 2、正比例函数的图象是什么？它有什么特征？ 3、如何简便地画出正比例函数的图象？
4、本节课的学习经历了怎样的过程？你有何感悟？ 六、布置作业
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