部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

部编人教版新版小学一年级语文下册《一

分钟》优质教学设计

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期 谭春艳 1

课 题 16 一分钟 教学目标

1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。

3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。

4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。 德育目标 让学生学习管理时间的意识。 教学重点

区分形近字已、己； 借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。

教学难点 借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。 教学方法 朗读法 表演法 讨论学习法 教学准备 教学课件 教学时间 二课时 教学过程： 第一课时 教学过程 二次备课

一、情境导入，初步感知

1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。 (板书课题，齐读课题。)

二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。(3)接读课文。 3．检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。钟、迟是翘舌音。 ②齐读。

③去掉拼音朗读。 (2)朗读课文

①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

三、识记生字，指导书写 1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2．巩固生字。

(1)同桌之间相互考查识字情况。

(2)游戏巩固：从我会认和我会写的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3．指导书写。

(1)课件出示钟、元、洗、共、已、经、坐。 (2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 (4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

第二课时

教学过程

二次备课

一、复习巩固，导入新课

1．课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气

(1)指名开火车领读词语。 (2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。 2．回顾：说说课文写了一件什么事。

3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

二、阅读感悟，探究迟到原因

(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。

1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。