教学反思 1.《桂花雨》是一篇充满着浓浓思乡情感的优美散文，文中弥漫着作者的思乡之情和对家乡的美好回忆。本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣，并从中体会对家乡、对母亲的怀念。在这篇文章的教学中，我抓住“摇桂花”这一重点内容，通过重点句子的阅读和理解，引导学生体会作者快乐的心情，并引导学生发挥想象，体会作者的思乡情感，圆满地完成了教学任务。 2.在教学过程中， 我还从母亲的语言等描写入手，让学生们反复朗读，从而体会句子中蕴含的浓浓的思乡之情。 美中不足的是对于有些地方，我管得过多，引导得过多。在引导过程中，往往我说了一半，学生们就能给出正确答案。这是我的不足，我应该充分发挥学生的自主性，要相信他们能通过自己的努力完美地解决问题。 备课素材 备课素材
【教材分析】
《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 【作者介绍】
琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》。
【与文章相关的资料介绍】
桂花：中国传统十大名花之一，是集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静月圆之际，把酒赏桂，清香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量颇为可观。 课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.我用zhú luó（ ）把pó po（ ）送给我的bǐng gān （ ）和gāo diǎn（ ）带回家。
2.家里的水管漏了，家具都jìn pào（ ）在水里。 二、选词填空。 姿态 姿势
1.兰花的（ ）非常优雅、迷人。
2.他摆出这个（ ）是想告诉大家，他不同意这样做。 三、按要求完成句子。 1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点词语造句） ．．．
___________________________________________________________ 2.至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句） ___________________________________________________________ 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） ___________________________________________________________ 阅读能力大提升 四、根据课文填空。
这篇文章以________为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达作者_____________________。 五、重点句段品析。
(瑶 摇)花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳 桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 1.划去括号内错误的字。
2.选文讲的是_________，一个_____字准确地表现出了作者当时高兴的心情。 3.选文哪句话点明了课题？用横线画出来。 思维创新大拓展
六、请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案
一、1.竹箩 婆婆 饼干 糕点
2.浸泡 二、1.姿态 2.姿势
三、1.无论什么时候，我都不会放弃学习。
2.至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
3.这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？ 四、桂花 思念家乡
五、1.瑶 佳 2.摇桂花 乐
3.啊！真像下雨，好香的雨啊！ 六、示例：
九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
课题 教学 目标 珍珠鸟 课型 略读课文 授课 时间 1课时 1.认识“蔓、幽”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学 重点 教学 难点 第一课时 教学 目标 教具 准备 教学设计 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 1.认识“蔓、幽”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 课件。 设计意图 一、激趣导入。 哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎【设计意图：用问题导入，导入 出示课件1）小小的珍引起学生的兴趣，激发学（ ）分样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。 （板书：生的探究欲望。】 钟 珍珠鸟） 二、初读课文，整体感知。 （出示课件4） 1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。 2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点 都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从【设计意图：让学生带着哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意问题读课文，能让学生在思？ 阅读中思考，从而提高学三、品读课文，尝试回答前面3个问题。 （出示课件5） 生解决问题的能力。】 1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了 新课 哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 【设计意图：在提出疑问教学 2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 的前提下，学生们通过小（ ）四、合作，探究。 （出示课件6） 组合作探究的形式解决问分钟 1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一题，能提高学生的参与度方面，解决文中的难点、疑点。 以及解决问题的能力，充（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种分体现学生是学习的“主怕人的鸟”？ 体”地位。】 （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？ （4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ （5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。 （出示课件7） 师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近——亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而这一变化来自于 “信赖”。 （板书：怕——喜——近——亲——爱） 五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。 六、联系生活实际，再次理解课文重点句。 （出示课件8） 板书：“信赖创造美好的境界”。 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 【设计意图：作业的布置，不仅能增加学生的积累，还能把所学的知识应用到作业布置 （出示课件9） 实际当中，加深学生对语结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。 言的理解，并体会生活中的美好。】 【板书设计】 珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱 信赖创造美好的境界 板书 内容 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、连一连。 màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、在括号里填入合适的词语。 （ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛 （ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿 三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。 信赖，往往创造出美好的境界。 A信赖能让人心里感到非常美好。 B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。 【答案】 màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、幽深 清脆 嫩黄 美好 茂盛 蓬松 三、A 教学反思 1.在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。 2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。 这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到讨论中。在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越自我，不断进步。 备课素材 备课素材
【教材分析】
《珍珠鸟》是人教版五年级上册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文。作者冯骥才是我国现代著名作家。这篇文章按照时间顺序叙述了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后与人和谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖往往能创造出美好的境界”的感慨。
【作者介绍】
冯骥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。他大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，有多篇文章入选中小学、大学课本。
【与文章相关的资料介绍】
珍珠鸟： 金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍珠另立一种，实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。 课后作业
基础积累大巩固
一、给下列生字选择正确的读音。
豪（háo áo） 享（hēng xiǎng）陪（bèi péi） 睑（jiǎn liǎn） 二、写出下列词语的近义词。
简易——（ ） 茂盛——（ ） 轻易——（ ） 立即——（ ） 三、我会把句子补充成比喻句。
1.它好肥，整个身子好像_____________。
2.它躲进藤蔓，就像______________________。 阅读能力大提升 四、课文内容梳理。
这篇课文描写了鸟儿对人________的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_____________________这样的感慨。 五、重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 1.写出下列词语的反义词。
细腻——（ ） 友好——（ ） 2.用横线画出小家伙睡着后的样子。 3.下列说法正确的一项是（ ）。
A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。 B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。 思维创新大拓展 六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案
一、háo xiǎng péi jiǎn 二、简单 茂密 容易 立刻 三、1.一只蓬松的球儿
2.躲进深幽的丛林一样安全。
四、信任 信赖，往往能创造出美好的境界 五、1.粗糙 敌视
2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3.A
六、 我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。
课题 教学 目标 制定班级公约 课型 口语交际 授课 时间 1课时 1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。 2. 引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 3. 引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。 清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 教学设计 引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。 课件。 设计意图 一、激趣导入。（出示课件2） 同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的【设计意图：设置这一环导入 小主人。为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的节，目的是让学生明白班（ ）分温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起级公约的重要性，同时提钟 遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。 高学生主人翁意识，提高（板书：制定班级公约） 学生的参与兴趣。】 二、合作探究。（出示课件3） 同学们，我们分小组活动制定班级公约。（板书设计：针对学习、纪律、卫生）等方面，全班讨论班级想要达到的目标。 1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。 2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。 3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。每个小组制定一份，进行全班交流。 4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。 （出示课件4） 【设计意图：设置合作探三、小组汇报，形成公约。（出示课件4） 现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控究这个环节，既可以明确制时间，要用普通话正确、流利地读出来。大家做好笔记，把自己班级公约的具体要求，又新课 认为好的内容记下来。最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也能激发学生自主探究的欲望，提升学生自主学习的教学 说明不同意见。 能力，提高参与度。】 （ ）四、大家总结，形成公约。 分钟 现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班【设计意图：设置这一环成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。现在老师把班级节，是让学生养成认真倾听的习惯，同时培养学生公约公布如下： 认真做笔记的习惯。】 （板书设计：学习方面）：（出示课件6） 1. 按时上学，不迟到。 2.上课专心听讲，大胆发言。回答问题声音响亮。 3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。 4. 课后认真复习，按时完成作业。 （板书设计：纪律方面）：（出示课件7） 5. 放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。 6. 不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。保持教室和包干区的整洁。 7.爱护公物，损坏公物要照价赔偿。 8.保持教室安静。自习课或老师不在的时候，要保持教室安静，讨
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