教学 重点 快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学 难点 第一课时 教学 目标 教具 准备 教学设计 1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，理解“无名、汛期”等词语。 2.快速阅读课文，不回读。感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 课件。 设计意图 一、出示题目，导入新课。 导入 【设计意图：用问题导入，同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件1）同（ ）分学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美能激发学生兴趣，引发他钟 】 德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石） 们一探究竟的欲望。 二、初读课文，自学生字词。 师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件2） 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。 3.理解下列词语的意思。（出示课件3） 谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期 三、精读课文，解决问题 1.学习第一自然段。 生自由读。（出示课件4） 师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是 怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。 新课 平整方正 二尺左右的间隔摆放 【设计意图：设计精读课教学 （2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？ 文这个环节，目的是培养（ ）感受到乡亲们的善良、质朴。 分钟 师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按学生解决问题的能力，让照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。】 们感受到的是乡亲们的善良与质朴。 2.学习2-4自然段。（出示课件5） （1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。 （2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？ 生读，师总结： 风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、布置作业。 1.抄写生字词。 2.带着上面的问题朗读课文。 3.预习下一节课的内容。
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