小学+初中+高中+努力=大学 W=P加热t=200W×5×60s=6×10J， R1的加热效率：
4
η==×100%=56%；
（3）由题和图示知，只闭合开关S2时，只有R2连入电路，处于保温，
由P=得R2的阻值：
R2===2200Ω。
4
答：（1）玉米粒需要吸收的热量为3.36×10J； （2）R1的加热效率为56%； （3）保温电阻R2的阻值为2200Ω。
四、实验与探究题（共28分，每小题7分） 23
．
亲
爱
的
同
学
，
你
会
正
确
使
用
下
列
仪
器
吗
？
（1）如图1所示，圆筒测力计使用前要校零，看清量程和 分度值 。使用中，测得桶重为G，则该桶水重为
G；
（2）如图2所示，是小梅同学做完实验后的场景。请你帮助她完成实验器材的整理： 第一步，用镊子将砝码从托盘上取下， 放回砝码盒 ，并将小石块从托盘上取下，放在桌面上；
小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学
第二步， 用镊子将游码拨回零刻度线处 。 第三步， 将橡胶垫圈放好 。 第四步，将天平放回包装盒。
（3）如图3所示，是一种家庭常用的温度计，又称寒暑表，它是根据 液体热胀冷缩 的规律制成的，其测量范围是 ﹣35～50℃ 。 【解答】解：
（1）弹簧测力计是实验室常用来测量力的工具。使用前要校零、看清分度值和量程，使用时不能超过弹簧测力计的量程，否则会造成测量不准或损坏弹簧；
由图1知桶重G弹簧测力计伸长5个格，一个格为G，水和桶总重为6个格，为6×G=G； 桶中水的重力：G水=G﹣G=G； （2）整理器材的步骤：
第一步：用镊子将砝码取下来，放回砝码盒，并将小石块从托盘上取下，放在桌面上； 第二步：用镊子将游码拨回零刻度线处； 第三步：将橡胶垫圈放好； 第四步：将天平放回包装盒。
（3）温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，图3中，寒暑表的测量范围﹣35℃～50℃。 故答案为：（1）分度值；；（2）放回砝码盒；用镊子将游码拨回零刻度线处；将橡胶垫圈放好；（3）液体热胀冷缩；﹣35～50℃。
24．2018年，江西省将全面实现义乌教育均衡发展，其中有一项督导工作就是检查实验报告。以下是小璟同学做“测量小车的平均速度”时的实验报告（摘要）。请你将其报告中的问题补充完整。
【实验目的】测量小车的平均速度 【实验原理】 v=
【实验器材】小车、 刻度尺 、 停表 、斜面、金属挡板、长方体木块 【实验装置】如图所示 【实验数据】如表所示
测量的物理量 AB段 BC段 AC段 小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学
路程s/cm 时间t/s 平均速度v/（cms） 【实验分析】
（1）小车全程是做 变速 运动。（选填“匀速”或“变速”）
（2）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应 减小 斜面的坡度。（选填“增大”或“减小”）
﹣245 3.0 56 2.8 101 5.8 17.4
【解答】解：实验原理：v=
；
实验器材：测量路程要用刻度尺，测量小车运动时间要用停表。
实验数据：小车在AB段的速度为：vAB===15cm/s；
小车在BC段的路程为：sBC=56cm，tBC=2.8s，
则BC段的平均速度为：vBC===20cm/s；
（1）由上面实验知AB段的速度小于BC段的速度，故小车做变速运动；
（2）斜面的倾角越小（坡度越小），小车运动时间越长，便于测量小车的运动时间；所以，实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应减小斜面的坡度。 故答案为：实验原理：v=；实验器材：刻度尺；停表； 实验数据：
测量的物理量 路程s/cm 时间t/s 平均速度v/（cms） ﹣2AB段 45 3.0 15 BC段 56 2.8 20 AC段 101 5.8 17.4 【实验分析】：（1）变速；（2）减小。
25．科学探究时初中物理课本内容的重要组成部分，探究的形式可以使多种多样的。 （一）探究浮力的大小与哪些因素有关
小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学
如图所示，是小华同学所做的一系列探究浮力的大小与哪些因素有关的实验。请按照要求填写表格：
提出问题 浮力的大小与物体浸入液体的体积的关系 浮力的大小与物体浸入液体的密度的关系 （二）探究电流与电压、电阻的关系 请按照要求设计实验记录表格
表一要求：保持电阻R不变（R=5Ω），U（2V、4V、6V），电流随电压的变化 表二要求：保持电压U不变（U=6V），R（5Ω，10Ω，15Ω），电流随电阻的变化
对应图中的序号 a，c，d
【解答】解：（1）要探究：浮力的大小与物体浸入液体的体积的关系，需要控制液体的密度相同，改变液体排开液体的体积，比较图a、b、c可以但出结论；
c，d图中液体密度相同、排开液体的体积相同，深度不同，是探究浮力与深度的关系； 要探究：浮力的大小与物体浸入液体的密度的关系，需要控制排开液体的体积相同、深度相同，改变液体的密度，比较图中a、c、e可以但出结论；
（2）要探究电流与电压的关系，需要控制电阻相同，成倍的改变电压，测出相应的电流，故表格中需要记录共同的电阻、不同的电压、以及对应的电流，如下表： 表一 R=5Ω 电压/V 电流/A 2 4 6 要探究“电流与电阻”，需要控制电压一定，改变电阻，测出相应的电流，故表格中需要记录共同的电压、不同的电阻、以及对应的电流，如下表： 表二 U=2V 电阻/Ω 电流/A 小学+初中+高中+努力=大学
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