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要与学生的生活相一致。英语游戏、歌曲的运用使学生积极参与教学活动，使学生充分投入到教学活动中，使孩子们学的轻松、愉快。他们才能乐意学，越学越好。
我在业务上还有许多地方需要去学习与改进，如利用好一切可以利用的资源，班里的黑板报、墙壁都可以成为会说英语的工具，还有许多好的教学方式、方法等我去学习运用。还有许多要跟老师们，我会加倍努力多听、多看、多思考使自己的教学有更大的进步。篇二：小学英语教学经验交流稿
小学英语教学经验交流材料
时光飞逝，转眼间，在教育第一线工作已经一年多了，回想这一年来的教学
生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。刚刚走上工作岗位的时候，我是踌躇满志， 信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛， 没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学 之路真不是想象的那么简单。 教学开始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，小学阶段英语只不过副
科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜 意识里，根本没有每当一回事
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儿，从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民 家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了， 所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，
基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺 畅。我想尽各种方法解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣， 学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。 首先是如何激发学生学习英语的兴趣。要想让学生保持长期对英语的兴趣，
必须先解决孩子对英语的不重视问题。孩子的不重视有很大程度取决于家长的不 重视，只有家长重视了，孩子才有可能重视起来。于是我利用学校开家长会的机 会，向每位班主任要了15分钟，为家长讲述了英语的重要性以及如何在家里利
用各种资源辅导学生。我还专门为每一位到会家长发了一张《致家长一封信》，
上面列举了我对学生在家学习英语的要求，还介绍了一些我自己对英语学习的意 见和方法。刚开始，各位家长很奇怪，因为很少有科任教师在家长会上出现，但 很快我从他们的眼神中读出了他们的认真，我把我的电话号码写在
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了黑板上，希 望家长能够与我联系，了解孩子英语课上的情况，进一步提高孩子的英语成绩。 会后，很多家长围住了我，询问孩子英语学习情况，那一天，我虽然很累，但我 觉得能提高家长对英语的重视程度，哪怕是一丁点儿，也值了。从那以后，我经 常在英语检测的题上写一小段话，对学生近一阶段的英语学习向家长进行汇报， 家长也总是能够把孩子在家里学习英语的情况及时地反馈回来，有些家长甚至在 我的建议下，与孩子一同学习起了英语，给我打电话说：“现在我和女儿一起学
英语，好像又回到了上学的时代，孩子现在学习英语的积极性可高了。”听了这
话，我非常高兴。解决了家长和孩子的重视问题，我同时更注重了课堂上对学生
兴趣的激发。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰 当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学 生学习英语的兴趣又对所学知识进行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能 长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多 种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的， 比如，看一些英语动画片，一个英语小故事等等。
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在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生
的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在 备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。当然对教材 的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级， 多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听 讲，谁接受能力慢，都在我心里。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。 课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了 “聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了
刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之
后，我更注重了对学生学习习惯的培养。不可否认，我们农村小学的英语教学资 源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。我通过各种途径来培 养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每 天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词
记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。在作业上面让
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家长签字，让学生听我还
培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对 子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又帮助同学共同进 步，可以说是一举两得。
好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采用拼
读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的 单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler 、chair等词就可以用这种方法记忆； 归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother 、
sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。在英语四项基 本功的训练中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和复用的过程，所以 我在经常让同学们听点读机和读的基础上，练习同学们的语言表达的书面表达能 力，每节课让同学们说一小段对话或者做一个daily report，对于有能力的同学， 每周写一至二编写一小段对话，不用写的太多，逐渐培养这种说写的能力。 大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟
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