课时数 课 题 乘加、乘减 第 课时 总课时数 主备人： 1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。 教学目标 2.鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。 教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。 教学重点、教学难点：能灵活运用1~5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 难点 教学准备 教学环节 一、先学探 究 口算卡片、挂图、小黑板 学 讲 活 动 二次备课（含反思） 二、思索探究，交流共享 小明今天想带各位小朋友去他家参观金鱼呢？想不想去啊？不过咱们可得 正确他提的问题才能去呢！有没有信心答对啊？ 1.看卡片口算：（抽几道题问学生用哪句口诀算的） 3×5 4×3 8×4 6×5 5×9 6×4 3×2 2×8 7×1 4×5 9×3 2×7 2.填空：（让学生说说是怎么想的） （1）3个2相加得（ ），再加上1个2是（ ）。 （2）4个3相加得（ ），再减1个3是（ ）。 学情预判： 回答得真棒！咱们一起去咯！（出示图：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？ 问题：他们一共养了多少条金鱼？ 1、探究 讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1） 板书：4+4+4+1=13（条） 三、反馈完善 四、课堂总结 五、课堂作业 六、板书设计 （2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1） 板书：4×3+1=13（条） 2、再次提问 你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式） 可小组相互交流一下，你是怎么想的？ 根据学生回答板书：4×4－3 问：4×4表示什么？为什么要减3 3、归纳 像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。 1、教材第31--32页第1、3、4题 第1题，你是怎样列式的？4×5+2=22 先算什么？再算什么？ 2、第3题， 上下两题有什么相同和不同？它们之间有什么联系？ 3、第4题， 先按照规律再画5个圆，引导学生发现排列规律，然后解决问题。 今天你学习了什么知识？ 第32页第2题 乘加乘减 金鱼图图 一共养了多少条？ 4＋4＋4＋1＝13 （条） 4×3＋1＝13（条） 4×4－3＝
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