《管理英语4》课程教学大纲
为指导全国开放大学管理类专业（本科）开设的《管理英语4》课程建设与教学工作，根据开放大学利用现代信息技术手段进行教学的特点和成人学生群体学习的实际需求，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估、教学资源建设、教学支持服务的依据。
第一部分 大纲说明
一、课程性质和任务
1.课程性质
《管理英语4》是为国家开放大学管理类专业（专科起点本科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设一学期，建议第二学期开设。本课程将英语学习与与行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行交流的能力。
2.课程任务
通过《管理英语4》课程的学习，学生应能掌握一定英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、说、写能力；同时，了解管理活动中最基本的英语词语及表达方式，能在涉及与行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动中进行基本交流；并为今后职场英语应用能力的进一步提高奠定基础。
3.教学对象
《管理英语4》课程的教学对象为国家开放大学管理类的行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。
4.课程的衔接
《管理英语》(4) 为英语基础段最后一门课程。学有余力的学生可以继续选学跟专业、职业更加密切相关的专门用途性质的英语课程。 二、课程教学基本要求
《管理英语4》课程在加强学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，使学生接触并了解与职业相关的基本知识，培养学生在管理事务活动中使用英语进行交际的实际能力。本课程不同维度的基本要求如下：
1.语言基础知识
? 在词汇认知方面，应能认知4,000个左右的词汇（含前期认知的3,200个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语； ? 在词汇掌握方面，应能熟练使用其中的2,600个左右词汇（含前期掌握的2,100个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语； ? 在语法知识方面，应能掌握基础语法知识（见教材细目表）；
? 在功能意念方面，应能掌握常见功能意念（见教材细目表）及其惯用表达方法等。
2.语言基本技能
? 在听力方面，应能基本听懂发音清楚、语速接近正常的日常生活和管理活动中
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的常见对话或其他素材，能够获取对话的主旨要义和具体事实性信息，基本理解说话者的意图、观点或态度；
? 在口语方面，能就日常话题和管理事务情景话题进行一般性交谈，交流基本顺畅，并能用简单的补救措施解决交流的困难；
? 在阅读方面，能够基本读懂所学词汇和语法范围内的短文，能够基本读懂与职场工作密切相关的语言素材，如管理职能介绍、工作总结、项目推介、业绩展示等应用文体素材；能够理解阅读内容的主旨要义、具体信息；能够根据上下文推测生词词义，基本推断作者的意图、观点或态度；
? 在写作方面，能够完成指定话题和内容的短文写作，能够进行日常生活和职场相关的一般性应用文写作（如会议议程、行动计划、活动安排、工作总结、道歉信等），格式符合规范，语句基本正确，行文基本通顺，语义基本连贯； ? 在翻译方面，能借助词典将日常生活题材或管理活动中常见英语资料译成汉语，译文基本达意，表述基本恰当，行文基本通顺。汉译英要求略低于此。 3.职场环境应用
通过职场环境下的英语语言知识的学习以及英语交流技能的训练，学生应能够参与职业环境中常见的口头和书面交流活动；能够合理运用所学语言知识和技能，模仿所学内容参与中等难度以下的管理事务情景活动（见教材细目表）；能够在职业环境中使用有效的英语学习方法，增强英语自主学习能力，提高职场环境中的英语语言技能素养。
第二部分 教学内容
本课程的教学内容，见《管理英语4》（本科）教学内容细目表。
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本科第二册内容细目表
单元话题 Unit One Management Functions 职场情景 1. Melinda 与团队成员讨论项目中存在的问题的解决方案 2. Melinda 向人力资源部的Helen 咨询其管理职能及岗位责任 语言功能 1. 表达必要性 You will have to report to the board every month on the progress of the project and how well you’re keeping to budget. 2. 描述要求或责任 As I see it, you should manage —coordinate — the project and bring together the teams needed to complete it successfully. Unit Two Communication Skills 1. Alison 与同事Sean 讨论如何在工作中实现有效沟通 2. Melinda 与同事Cathy 讨论如何提高工作效率 1. 询问工作情况 Are you able to identify the problems that have been occurring? 2. 交流意见和看法 I agree, but I think what you need to do is to go to each of the managers directly. Unit Three Teamwork 1. Ian 与团队成员讨论如何布置公司的会展展厅 2. Melinda 与团队成员就1. 坚持意见和看法 It has to look like objective reporting, not just an advert. 介词短语前置倒装表 示强调 In the center of the Reading 1. A Teamwork Game 2. Tips for Team Building 1. Marketing Buzz 口碑营销 2. Marketing Plan 祈使语气 Mind the say-do gap. Reading 1. Habits of Highly Effective Communicators 2. Communication Failure Writing Write letters of apology 语法结构 同位语从句 I’m going to put a proposal to the board that we need to bring Frank, Willy and Doris over here to be with us while the project is running. Reading 1. Five Basic Functions That Make up the Management Process 2. Who Killed Nokia? Writing Write an agenda 读写内容 文化/职场点滴 1. Three Types of Managerial Skills 三种管理技能 2. Project Management 101 《项目管理的101 个成功秘诀》 3. Project Management 项目管理 4. Henri Fayol 亨利·法约尔 1. Basic Mobile Manners in Business Meetings 商务会议中使用手机的基本礼仪 2. Body Language 肢体语言 3
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