学生个别汇报。 五.板书设计：
第几 六：课后反思：
第四课时 分与合
（教学内容：一年级数学上册第21-22页）
一、教学目标：
1、掌握4、5的分解与组成，使学生能够熟练说出5以内数的组成。 2、培养学生有序地分析问题的能力、动手操作能力和口头表达能力。 二、教学重点：
掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
三、教学准备：
教具：投影仪、数字卡片、圆片、小棒若干。 学具：学具盒。 四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
教师：小朋友们，你们见过向日葵吗？（出示课本第21页分向日葵的情境图）要把四朵向日葵分在两个框里。想一想，会有几种不同的分法呢？ （二）新授课： 1、教学4的组成。
教师:我们用4个圆片代替4朵向日葵，请大家想一想，要把这四个圆片分成两堆，可以怎样分？动手试一试，分好后和你的同桌互相说一说，看谁的方法多。
学生动手操作学具，然后与同桌互相交流。
9 指名学生上台汇报，并展示分的过程。 （1）左边3个，右边1个； （2）左边1个，右边3个； （3）左边2个，右边2个。
教师：刚才我们分了几个圆片？4可以分成几和几？（板书课题） 学生汇报，教师板书：
教师引导学生观察：分的时候把4先分成3和1；然后向右边移动1个，就分成了2和2；再往右边移动1个，就分成了1和3。
图示法这种分解方法实际上是一样的。只要记住其中一个，就能想到另一个。
2、学习5的组成。
教师：农场的屋檐下挂着5个玉米棒。（出示课本第22页的主题图）如果要把这5个玉米棒放在两个盘子里，有几种方法呢？
请大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它们分成两堆，你有几种分法?和小组的同学一起分分看。
学生以小组为单位，动手操作学具，自主探究分法。
教师出示课本例题：根据你的分法，与小组的同学互相说一说，该怎样填。 教师引导学生交流、汇报，然后板书学生汇报的内容。 3、记忆4和5的组成。
教师：你有什么好方法能记住4和5的组成呢？ 学生交流、汇报。
让学生明确：4和5的分成，左边数增加1，右边的数就相应地减少1或右边数增加1，左边的数就相应地减少1；也可以交换每组分成的左右两边的数，来记住另外一组分成。
10 （三）巩固梳理，拓展应用：
1、猜数游戏。（课本第21页做一做的第1题。）
一共有3个豆子。左手1个，猜右手几个？右手2个，猜左手几个？ 2、摆一摆。
完成课本第22页做一做的第1题。
教师出示数字卡片，学生用学具摆出这个数字的组成。 3、课本第21页做一做的第2题。 学生自己完成，教师请个别汇报。 4、课本第22页做一做第2题。
教师首先引导学生观察题中涂色的范例，再由学生独立完成后面的三小题。教师巡视指导，再请个别汇报。 5、课本第23页练习四的第3、4题。 学生讨论、汇报，并说明理由。 四、课堂小结：
教师：今天你学会了什么知识？学生交流汇报。
第五课时 加法的认识
（教学内容：一年级数学上册第24页）
一、教学目标：
1、通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。
3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 二、教学重点：了解加法的含义。
11 三、教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。 四、教学准备：彩色图片、多媒体课件。 五、教学过程： （一）复习导入新课。
1、说一说4的组成和5的组成。
2、教师：你们喜欢马戏团的小丑吗？让我们一起看看今天他给我们带来了什么？ （二）新授课。
1、初步感知加法的意义。
教师出示教学情境图：仔细观察，你从图中发现了什么数学信息？ 学生观察、汇报：小丑右手拿着3个气球，左手拿着1个气球。 教师：根据你发现的数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生汇报：小丑一共有几个气球？
教师：要求一共有几个气球，该怎么办？同桌互相说一说。（把小丑左右手的气球合起来）你们会用算式来表示一共有几个气球吗？ 学生汇报。 2、学习加法算式。
教师强调：要求一共有几个气球，只要把小丑两只手的气球合起来，用加法计算。
教师板书课题，并示范加法算式的写法： 3＋1＝4 ↓ 加号
教师指出：这个算式读作：3加1等于4. 3、认识加法算式的含义。
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