根据学生的回答，教师填写小黑板上的表。 （4）如何判断两种量是否成正比例或反比例？ 小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。 一找：哪两种相关联的量；二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式；三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。 4.自主构建，形成网络教师：请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。（1）组织各小组归纳整理。（2）组织各小组汇报归纳整理的内容。①汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。教师根据各小组汇报的情况，适当补充。②教师组织各小组的汇报进行评价。 课堂作业1.教材第65页第3题。 先组织学生独立完成，再互相说一说是怎样判断的？ 2.教材第65页第4题。学生独立练习，教师指名板演，然后集体订正。2.（1）解：设甲乙两地相距x千米。
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100x? x=150 23（2）解：设返回时用了x小时。 60x=50×3 x=2.5 课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 解：设甲乙两个城市之间高速公路的实际距离为x厘米。 1∶2000000=5.5∶x x=11000000 设这条公路的图上距离是y厘米。 1∶5000000=y∶11000000 y=2.2 第4题：（1）解：设现价x元 150∶250=x∶180 x=108 （2）解：设原价200元的夹克衫，现价x元 x∶200=150∶250 x=120 390×4÷120=3（3）y?x 5板书设计 作业布置 教学反思
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