其中能力发展训练环节为任务、行动、展示和评价四个步骤，教学的目标指向是促进学生综合职业能力的发展，能力本位职业教育思想贯穿于教学的始终。 第一步：能力发展动员
即明确能力发展目标、激发能力发展动机。主要是使学生明确学习的目标与意义。 第二步：基础能力诊断
即对学生学习前能力的测量与评定，其中一个重要的价值是了解学生的个别差异。主要是要了解我们的学生，并在此基础上理解我们的学生。
第三步：能力发展训练
即采取小组教学的方式和“任务、行动、展示和评价”的程序与方法，让学生掌握能力发展所必须的知识、技能和态度。这是本教学模式的核心环节。学习的责任放在学生身上，教师的任务在于为学生安排学习环境，提供学习材料，指导学习方法等，应按照“任务、行动、展示、评价”四个步骤进行。 第四步：能力发展鉴定
即明确教学过程是否达到预期的教学目标；提供学生是否达到标准、学校教学成果是否被社会接受的依据。 第五步：能力教学反思
即教师根据自身实施教学方案的感受与学生的反馈情况，查清是否实现预定教学目标及其原因，以利提出改进意见。
重庆市渝北职业教育中心机械专业部
二〇一二年四月十六日
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