第一节区域的大体含义

第一节 区域的大体含义

一、教学目标

一、知识与技术

（1）了解区域的概念，掌握区域的大体特征。 （2）了解区域空间结构的概念和影响因素。

（3）了解区域产业结构的概念及其影响因素，理解区域产业结构的不同性。 （4）了解我国三次产业的划分。 二、进程与方式

（1）通过阅读和分析相关图表，培育学生的读图能力.

（2）通过对有关区域不同的比较，使学生熟悉形成区域不同的原因，培育学生的综合分析的能力。 3、情感态度与价值观

（1）通过乡土知识教育，对学生进行酷爱家乡、建设家乡的教育。 （2）在探讨活动中，培育学生的合作精神和自主学习的适应。

二、教学重点与难点

( 1 ) 区域的主要特征

（2）区域空间结构转变的主要动力 （3）区域产业结构的划分及其演进

三、课时安排

2个课时

四、教学进程

第一课时

[前言介绍]

地理三是在学习了地理一和地理二，大体了解了地理环境的组成、地理环境对人活动的影响、人类活动对地理环境的影响及人地环境协调进展等有关知识的基础上，进一步了解如何应用地理原理实现区域的可持续进展。 本书共分三章，其中第二章区域的可持续进展是核心内容。而第一章区域地理环境与人类活动是学习第二章的基础。

[导入新课]

知识引导：过去咱们在初中学过国家和地域、各类地形区和气候区、农业区

和工业区等等，这些区域形形色色，大小不一，那么，什么是区域，区域的主要特征是什么呢？今天咱们就来学习第一节区域的大体含义。 师 同窗们阅读讲义p2，归纳总结区域的含义和主要特征。 板书：

第一节 区域的大体含义 一、区域的主要特征

一、概念：必然的地域空间 二、区域的主要特征 课件展示：

（1）具有必然的界限。

（2）区域内部具有明显的相似性和持续性，区域之间具有显著的不同性。 （3）具有必然的优势、特色和功能。 （4）区域之间是彼此联系的。

补充：区域主要特征的另一种说法：

特征 整体性 差异性

开放性 活动探讨：p3用

幻灯片向学生展示四个不同区域（撒哈拉沙漠、亚马逊平原、东非高原、喜马拉雅山），描述四个区域的景观，并讨论去这些地方旅游时应预备什么物品？ 课件展示：

1 热带沙漠 沙丘 水、帐蓬等 防晒、通信器材 2 热带雨林 植物群落 干粮、药品 防雨、通信器材 3 热带草原 稀树草原 干粮、药品 避免动物侵袭

4 高山地域 山坡、山顶景观 气候、植被的垂直转变 干粮、药品 登山安全 板书：

二、区域空间结构

师 学生阅读讲义p4回答下列问题：

1、 什么是区域空间结构？主要有哪几部份组成?有哪些影响因素？ 二、区域大致划分为哪两个?各有什么特征? 3、空间散布形式有哪些? 板书：

一、概念

二、影响因素 3、分类

4、空间散布形式

活动探讨：p4分析该区域进展进程中区域空间结构的转变

体现 意义 区域内部表现出明显的相似性和连 综合考虑 续性 区域具有一定界限；区域之间有明显的差异性；区域具有一定的优势、特 因地制宜 色与功能 区域之间是相互联系的，以个区域的 加强区域合作 发展变化会影响到周边和相关地区

结论：

从交通运输的角度看，区域进展初期，交通运输线路表现为线状，尚未形成

网络；区域进展中期，发觉了铁路运输，交通运输线路加倍密集；区域进展晚期，交通运输线路形成网络并深切到区域的各个部份。总之，交通运输线路由简单变成复杂，由线状进展成网络状。从城市进展的角度看，区域进展初期为乡村地域，以农业用地面积大；区域进展中期，乡村地域进展为城镇地域，农业用地变少；区域进展晚期，城市地域不断扩大，非城市用地转变成城市用地。

活动探讨：

观察右图，分析湖南省人口和产业空间散布转变的原因，谈一谈致使这些转变的主要动力。 结论：

城市化和第三产业的大力进展，大、中、小城市数量不断增多，使得人口和产业不断向城市聚集，在空间散布上也表现出渐趋均衡的特点。城市化水平不断提升、产业结构不断优化和区域对外联系不断增强等。

第二课时

[温习导入]

区域的主要特征、区域空间结构的分类及散布形式 板书：

三、区域产业结构

师： 学生阅读讲义p6回答下列问题;

一、我国三次产业如何划分？

二、比较传统农业区、工业区、经济较达区的。

3、产业结构不同的是什么？ 板书：

一、概念

二、产业结构的主要表现 3、不同区域产业结构不同 案例探讨：P7

一、在下表的4个地域中，哪个地域城市化水平高？哪两个地域工业相对发达？哪两个地域农业经济占有比较大的比重？哪个地域经济进展相对滞后？你判断的理由是什么？