课题 第五课时：加法 课时 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 主备人： 执教人： 1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重、难点： 知道加法的含义。 小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒 一、复习： 设计修改补充 1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。 2、看图填数字： 3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式） 4、按顺序填数： 1（）3（）5 5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。 二、新授 1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？ （同样请小朋友上来也可以） 2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号“”表书， 板书“” 3、引导学生1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写“?” 4、我们把1和2合起来，用加法计算。 （板书课题：加法） 5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）可边读边做手势。 6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。 7、再举个例子，学生自学 8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来 （要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1） 9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。 三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？ 11 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 后 记 课题 第六课时：减法 课时 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 1 主备人： 谢佩芳 执教人： 谢佩芳 1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。 教学重点： 认识减法的意义，正确读减法算式。 教学难点： 利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。 红花、小圆片、小棒、学具、 设计修改补充 （1）复习： 1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。 2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式） 3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表示。 （3）过渡： 逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示？ （教师按照学生回答，伺机板书：减法） （4）新授： 1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“=3”表示 （引导学生说出来，并认识减号“-”） 12
教 学 过 程
2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子 3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。 4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。 5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。 6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。 （要求每人都要摆一次） 7、指名小组汇报学习情况 （5）小结： 今天你学到了什么？认识了什么新朋友？ 板 书 设 计 教 学 后 记 课题 第七课时 0的认识和加减法 课时 教 学 目 标 1 主备人： 谢佩芳 执教人： 谢佩芳 1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。 2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。 13
教 学 重 难 点 教 学 准 备 教学重点： 认识0的义意。 教学难点： 有关0的加减法。 小黑板、圆纸片 教 学 过 程 设计修改补充 一、复习： 1、口算（看卡片口算5以内加、减法） 2、看数画图（用图形 表示5、4、3、1） 二、新授： 1、认识0，“0”的两种含义： （1）用0表示没有 ①（出示3张白纸）第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔，第三张纸上是空白的。 ② 问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：2） 第二张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：1） 第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有） 我们可以用什么表示？（用0表示） 0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。 ③谁能说说“一个也没有”要用0表示的例子？ 如：我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。 ④看课本P29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。 （2）用0表示起点 ①（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几？量东西的长度时，要从0开始数起，0在这里表示起点。 ②看直尺数数。 （3）小结0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。 2、教写0： （1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 （2）课本上描红，练习写。 3、教学有关0的加、减法： （1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。 “窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0” （2）看青蛙图，说图意，再列式计算。 “左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？” 列式：4+0=4 （3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？ 三、巩固联系： 1、口算P29做一做 14
2、练习计算所有带0的算式。 3、总结带0式子的特点： （1）一个数减去它自己等于0 （2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。 四、总结： 今天学习了什么内容？ 教学反思： 板书设计： 0的认识和加减法 板 书 设 计 教 学 后 记
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