（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?
（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? （5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……） （6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。 （五）对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？ 六、归纳总结
（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。 （二）阅读“阅读链接”。 课后反思：
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15 、《花木兰》导学案（2课时）
第一课时
____月____日 总第___课时 本周第____课时
一、课件出示人物，谈话导入
同学们学习了本单元的四篇课文，识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们的课堂又来了一位客人，她是家喻户晓的巾帼英雄。看看她是谁？ 板题。
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二、检测预习效果：
1、读课文，用简洁的语言概括出主要内容。 2、注音.
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 逊色 采访 昼夜 袜子 赫赫有名 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 凯旋 栋梁 谓语 孝敬 巾帼 3、把词语补充完整。
不( )而遇 张灯（ ）（ ） （ ）（ ）战功 （ ）表人才 劳苦（ ）高 喜气（ ）（ ） 4、多音字注音并组词。 模 { 将{ 三、浏览课文，再次认识剧本
（一）这篇文章和我们以前学过的哪些文章相同？（如：《阿凡提的故事》、《快乐王子》、《西门豹》、《孟母劝学》……）
（二）这些文章都有一个共同的特点，浏览课文，你能说说你的发现吗？（全文都是人物对话、文章要分幕、文中有说明性的文字等。）
（三）教师小结剧本特点：像这种类型的文章就属于剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。
剧本有：1.空间和时间要高度集中。2.剧本的语言要表现人物性格。 从剧本中我们能读懂：1.故事内容2.通过人物语言感受人物形象。
第二课时
____月____日 总第___课时 本周第____课时
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四、自读自悟，读懂课文
（一）默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，画出相应句子，做批注。
（二）交流。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） （三）全文有几个人物？这些人物各有什么特点？ （四）小组分角色朗读课文。 四、小组表演，突出人物特点 五、全班评价
六、课外拓展：有兴趣同学可以下来读《木兰诗》。 课后反思：
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《语文百花园三》导学案（4课时）
教学目标：
1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。
2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。 4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵《对酒》。
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5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。
6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。 重难点分析： 教学重点：
交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。 教学难点：
习作——写写自己的故事。 课时安排：4课时
第一课时
____月____日 总第___课时 本周第____课时
一、谈话导入新课
同学们，学习了本单元的五篇课文，巾帼英雄们的形象还历历在目。现在让我们一起步入“语文百花园”，在这里回顾旧知、学习新知大胆实践、习作表达，使我们的语文能力再上一个台阶。 二、学习 “温故知新” （一）学生明确要求。
（二）默读例句里的三句话，说说你的发现 （三）照例子，口头改写句子。 （四）全班指名交流。
（五）学生动笔照例子改写句子。
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