（六）补充句子，检查学生掌握知识情况 三、学习“拓展与交流”
走出“温故知新”，让我们去看看我们的老朋友——“丫丫与宁宁”就我们这一单元的阅读又有何新的收获？ （一）指名交流“丫丫与宁宁”的收获。
（二）想一想，在前面我们五课的阅读中你的收获是什么？ （三）指名交流。评价：谁的发言最好？为什么？
（四）拓展：抓住人物的主要事迹来表现人的形象和精神的表达方法。
第二课时
____月____日 总第___课时 本周第____课时
一、复习、总结描写人物的方法 二、学习“阅读平台”
（一）破题，抓住中心词“镇静”感悟人物象。
（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确把句子读通顺。
1．默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。
2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？ 三、学习 “积少成多” （一）出示诗歌。
21
（二）学生自由朗读诗歌数遍。 （三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。 （四）说说你对诗的理解。 （五）有感情地朗读。 四、作业布置 （一）背诵《对酒》。
（二）阅读“口语交际”，确定发言主题，写出发言提纲，为课堂交流做准备。
第三课时
____月____日 总第___课时 本周第____课时
一、 启发谈话
同学们，常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！ 二、课前准备
根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。 三、讨论交流
请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点。 1、表达要有条理，强调自己的意见时，语气可适当加重。
22
2、要边听边思考，抓住对方的主要观点。再分析判断他人的意见是否合理，所举事例是否有说服力。
3、要乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 4、要注意使用文明用语。
四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流） 五、学生与老师交流观点
六、总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？ 七、评价
在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。在评价别人时，要注意使用文明用语。
第四课时
____月____日 总第___课时 本周第____课时
一、创设情景、明确作文评价的标准。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自己的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？ 2、学生谈自己的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大都各抒己见说出了自己的看法，好的习作当然要有高的标准，我们这次习作的评价标
23
准时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。
1、围绕“性别平等”这个话题，写自己的故事。 2、根据自己所列的提纲来安排文章的结构。 3、选取典型事例来突出自己的个性特点。
4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自己的个性更加鲜明。
这次大家的习作从总体上来看，大部分同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表现突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。 二、佳作欣赏，体验成功。 1、出示优秀作文
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自己的文章。 3、你能自己评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自己的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。 6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自己的文章，让自己的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事
24
相关推荐：
loading