师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。 三、轮唱练习
师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱） 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？ 生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？ 生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。 生：（由学生指挥，学生进行轮唱。） 师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师
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指挥，咱们再来试试。 生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱…… 师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？
生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？ 生：（欣赏片段，谈感受）
师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？ 生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。 师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。
师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。
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欣赏 小天鹅舞曲 第15节
教学目标：
1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。
2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。
3.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。
4.运用打击乐器——响板，掌握此乐器的节奏打击方法。 5.让学生自我展示、自我激励，体验成功。 6.培养学生的参与意识，提高相互之间的协作能力。
教学重点 ：欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。
教学难点：了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。 教学过程： 一、组织教学 二、导入语 三、教授新课
1.讲一讲乐曲的童话背景。 师：故事的名字叫：《天鹅湖》
美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸
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显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。
这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。
2. 播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。
师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第25页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。
师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！
师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手) 师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？）
3.欣赏四小天鹅舞蹈。
师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不想看一看啊？ 生：想看！
师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀。 师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，
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很活泼呢？ 生：是！
师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！ 生：……
4.节奏的练习，响板的运用。
师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？ 生：记得，响板。
师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最准确，最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。 （1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。 （2）介绍响板的打击方法。
师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。
（3）听老师口令，集体进行响板练习。 （4）听音乐，打出乐曲的节奏。
（5）收乐器。小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。 5.大胆演绎。
评出最佳演员和最佳观众。 四、课堂小结 五、宣布下课 教学反思：
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