2011年教师继续教育《现代教师素养导论》满分作业题库

25 科学素养是最基本又是终身起作用的科学素质和心理品质。 对

26 教育科学的理念是不变的，教育科学可以为所有的教育问题提供答案。 错

27 当代科学发展，一方面分工越来越细、越来越多；另一方面是学科之间相互渗透，体现了综合化、整体化趋势。 对

28 懂得科学、数学和技术基础知识的人是有较强事业心和有自知之明的独立的人。对 29 冥王星被开除出行星“星籍”。 对 30 教师就是那把开启人身上天命的钥匙。 对

31 美育，即审美教育，就是与美的感受相结合的教育。 对

32 艺术教育是素质教育中不可缺少的部分，是实施全面素质教育的重要内容。 对 33 “提高人的精神境界”是培养人提高人的素质的最根本的问题。 对 34 良好的艺术素养是教师能够艺术设计教学的前提和保证。 对 35 中国有服章之美，故称华，有礼仪之大，故称夏。 对 36 荀子著有《礼论》一书，论证了礼的起源和社会作用。 对 37 孔子把礼看作人生的指导思想和维持国运的支柱，他说：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。” 错

38 形象，是一个人综合素质的最初展示，具有强烈的心理暗示功能。 对

39 教师的站姿应是：抬头、挺胸、收腹、立腰，身躯正直，下颌微收，双眼平视，双肩自然放松，身体重心落在两脚正中。 对

40 开家长会时可以在教室里张贴排名榜，可以点名批评一些品学都比较差劲的学生。 错

41 教师与家长之间是完全平等的。在接待家长时，教师要学会平等协商，切不可武断，也切不可自己说了算。 对 42 陶行知先生曾经说过：“教育是农业，不是工业。” 错

43 教育的功能大致可分为个体发展功能与社会发展功能两个方面。 对

44 个性化是一种求同的过程，旨在保证个体为社会所接受、成为社会的基本成员。 错 45 教师作为一种历史悠久的社会职业，经历了从兼职到专职再到专业的发展过程。 对

46 正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。 对

47 我国基础教育课程改革的目标之一就是要扭转长期以来困扰我国中小学课程类型单一、科目比重失衡的局面，体现学校课程结构的均衡性、综合性和选择性。 对

48 专业阅读是教师走向专业化的重要途径之一，也是教师提高理论素养的基本途径。 对 49 教师即研究者，因此，教师应该像专业研究人员那样开展研究。 错 50 课前说课是一次预测性和预设性的说课活动，主要关注教学设计中的思想方法、策略手段。 对

51 课堂教学的一般思路是“检查预习——导入新课——学习新课——教学总结——布置作业”。 对

52 说课与备课都要学习大纲或课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。 对

53 说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。 对

54 设计观课记录表的目的是便于观课老师围绕主题记录课堂中相关信息，提高观课的针对性，获得对所研究问题的全面观察。 对

55 教学后的反思是指结合各方面的教学反馈信息，在教学结束后有批判地对自己前一节或前几节课教学行为以及效果的分析与思考。 对

56 行动研究不同于专业研究人员所进行的旨在探索普遍法则的“科学研究”或旨在树立教育

理想的“哲学研究”，而是直接着眼于教育教学活动的改进。 对

57 指导型说课是由水平较高的教师把自己对某一课题的处理办法、依据说给中青年教师听。 对

58 对科学进行真理性评价，对技术进行价值性评价。 对 59 有一定的动手能力是具有技术素养的公民的特点之一。 对

60 研究表明，单纯使用视觉比单纯使用听觉所获得的知识在3天后的信息保持率要高。 错

61 教学媒体按使用媒体的感觉器官可分为听觉媒体、视觉媒体、视听媒体和交互多媒体。 对

62 教师所需要的技术活动能力主要是信息技术能力。 错 63 家政与生活的技术能力是教师需要的通用技术能力。 对 64 设计和创造的技术能力属于信息技术能力。 错

65 对学生提交的作业、电子作品的分类、评价和归档等管理属于教学资源管理。 对 66 热爱、尊重学生是教师必备的基本职业素养。 对

67 心理健康是一个动态的概念，它不仅指个体在心理过程、个性心理等方面所具有的基本品质，而且也指一种良好的功能状态。 对

68 教师劳动手段具有主体性特点，即教师本身就是非常重要的劳动手段。 对 69 情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 对

70 心理咨询是心理咨询师指导求助者解决各类心理问题的过程。 错

71 教师良好的意志力主要表现在目的性、果断性、坚定性与自制力四个方面。 对 72 挫折是指人在从事有目的的活动中遭遇的障碍或干扰。 错 73 心理咨询的一般过程是首先要建立咨询关系，任何心理咨询学派的理论与方法都必须以良好的咨询关系为平台。 对

五、简答题部分（红色为答案）

1 加强教师道德修养，对教师具有哪些意义？ 为教师,指明,发展,方向,增强,教育力量,提升,人生境界

2 加强师德修养的主要策略是什么？ 贵在,生命,自觉,读书,养气,内省,反思,实践,体验 3 依据我国《宪法》和《教育法》、《教师法》的规定，我国教师依法享有的权利有哪些？ 教育教学活动,改革实验,科学研究,学术交流,发表意见,指导学生,评定学生,按时获取,工资报酬,国家规定,福利待遇,寒暑假期,带薪休假,对学校,教育行政部门,意见和建议,教职工,代表大会,其它形式,民主管理,参加进修,培训

4 教师法律素养的提升策略有哪些？ 认真,学习,法律,参与,法制,实践,学会,依法,维权 5 谈谈新课程对教师人文素养的要求有哪些？ 树立,全新,教育观,丰富,广博,爱心,崇高,职业,责任心,健康,个性品质,渊博,知识,精湛,业务技能,终生学习,理念 6 教师要做到读书学习，应当具有哪些学习能力？ 掌握,认识世界,工具,学会,学习,方法,有效,沟通,表达,泛读,理解,技能,探究推理,解决疑难,能力,获得,处理,应用,信息,能力,创新,意念,开展研究,能力,终身学习

7 简述教师职业特点对科学素养的要求。 传承性,广博,科学知识,复杂性,掌握,科学方法,创新性,要求,深厚,科学品质,研究性,具有,科学能力,示范性,高水平,科学素养 8 简述新课程背景下教师科学素养的提高策略。 转变,传统,教育观念,完善,知识结构,加强,科学史,学习,拓宽,获取,科学资源,渠道,建立,多元化,教育科学,思想

9 艺术教育的本质是什么？ 培养,运用艺术,语言表达,丰富美好,情感,进行,跨文化交流,健康个性,整个世界,更加美好,和谐,简而言之,根本目的,创造美好,和谐的个体,社会文化,生态环境 10 积极拓宽提升教师艺术素养的途径有哪些？ 读书,提升,艺术素养,艺术活动,提升,艺术素养,与学生,共同参加,得到,艺术素养,提升

11 课堂上用好目光这一无声语言的好处是什么？ 能使,师生之间,关系,进一步,和谐,能给,学生,更多,鼓励,能使,课堂气氛,更活跃 12 同事之间交往的禁忌有哪些？ 切忌,背后议论,忌随便,越俎代庖,忌过于,张扬,忌嘴巴,不严,忌当众,批评同事

13 教师家访中交谈的礼仪有哪些？ 态度,诚恳,言之,有物,言简,意赅,理直,气和

14 \学生是发展的人\的基本含义是什么？ 身心发展,规律,前提,掌握,巨大,发展潜能,坚信,积极成长,充满信心,不成熟,理解学生,允许,改正错误

15 统一要求和因材施教相结合的教学原则的内涵和要求是什么？ 面向全体,质量规格,保证,实现,实际情况,有的放矢,个性,充分发展,端正,健全,克服片面,统一规定,课程标准,有差别,差生 16 你认为教师备课备什么？ 备课标,备教材,备学生,备学法,备教法,备反思,等等 17 教师说课说什么？ 说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说多媒体,运用 18 教师反思的方法有哪些？ 质疑反思,归纳反思,换位反思,对比反思,评议反思 19 你认为提升教师专业素养的途径主要有哪些？ 潜心,阅读,静心,思考,用心,课堂

20 简述教学设计的层次。 产品,为中心,层次,媒体,材料,教学包,课堂,设计范围,课堂教学,系统 21 谈提高教师技术素养的策略。 提高,自觉追求,正确,学习方法,技术知识,思想,方法,活动能力,技术情感,道德,培养,学习环境,时间管理,技巧,教学习惯,调整 22 影响教师心理健康的因素有哪些？ 职业本身,特点,社会,期望过高,心理安全感,不足,福利待遇,缺乏保障,教育体制,改革,不适应,自身,相关知识,能力,不足

23 “病”与“不病”三原则是什么？主观世界,客观世界,统一性,心理活动,内在,协调性,人格,相对,稳定性

24 教师在学校里的职业角色有哪些？学生,学习,发展,促进者,新型,传授者,终身,学习者,新课程,建设者,开发者,教育教学,研究者

《现代教师素养导论》作业题库--判断题

2011-06-22 16:38:05| 分类： 现代教师素养导论 阅读357 评论0 字号：大中小 订阅 本文引用自香子馨《2011年教师继续教育《现代教师素养导论》作业题库--判断题》

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调：要将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的

首要内容。 对

道德的实质是人的行为效益的最大化，师德建设就是要使教师的每一个教育行为都产生最大效益。

对

3 只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。 对

4 马斯洛认为，高层需要在个体发展中出现较晚，对于人的生存具有迫切性，但是高层需要的满足能得

到更深刻的幸福感，达到精神安宁和内心充实。 错

5 教师培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

对

6 没有师德规范的自由很有可能演变为教师自由权利的滥用和失范。 对

7 以学生为本，是现代教育的基本价值取向。 对

8 教师作为教育活动的一个主体，在当今教育法制化的时代，从某种意义上说，教师已经成为教育活动

的一个重要的执法者。 对

9 法的空间效力，是指法的效力的起止时限以及对其实施前的行为有无溯及力。 错

10 我国政权组织形式为人民代表大会制度。 对 11 我国是一个统一的、多民族的复合制国家。 错

12 居民委员会和村民委员会，既是基层群众性组织，又是国家机关。 错 13 根据《民法通则》规定，我国公民的民事行为能力始于出生，终于死亡。 错 14 一般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟。 对

15 社会主义法制建设的基本要求就是“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。 对 16 所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。 对 17 人文素养的本质，是个人一种内在的修为和品格，是个人一种成熟和稳定的价值体系。 对

18 教学就是教师教学生学“知识”。 错

19 人文主义的关注点是人，教学就是教师教学生学“做人”。 对

20 教育真正的巨大力量存在于教育的本质、人性的本质、教育的人文精神之中，对它们的不同认识和贯彻都会产生相同的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观，进而导致相同水平的教育成果。

错

21 教育的目的是以人的全面发展为出发点和归宿，但是传统的应试教育因缺乏这种以人为本的理念，导

致了教育过程中科学教育和人文教育的均衡发展。 错 22 读书学习是一生一世的事，是现代人的第一需要。 对 23 自然科学从物质运动的角度来研究整个客观世界。 对

24 科学素养是可以通过学习、培训、科普教育等手段来培养、提高并不断发展的。 对

25 科学素养是最基本又是终身起作用的科学素质和心理品质。 对 26 教育科学的理念是不变的，教育科学可以为所有的教育问题提供答案。 错

27 当代科学发展，一方面分工越来越细、越来越多；另一方面是学科之间相互渗透，体现了综合化、整

体化趋势。 对

28 懂得科学、数学和技术基础知识的人是有较强事业心和有自知之明的独立的人。对

29 冥王星被开除出行星“星籍”。 对 30 教师就是那把开启人身上天命的钥匙。 对

31 美育，即审美教育，就是与美的感受相结合的教育。 对

32 艺术教育是素质教育中不可缺少的部分，是实施全面素质教育的重要内容。 对

33 “提高人的精神境界”是培养人提高人的素质的最根本的问题。 对

34 良好的艺术素养是教师能够艺术设计教学的前提和保证。 对 35 中国有服章之美，故称华，有礼仪之大，故称夏。 对 36 荀子著有《礼论》一书，论证了礼的起源和社会作用。 对

37 孔子把礼看作人生的指导思想和维持国运的支柱，他说：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭

亡。” 错

38 形象，是一个人综合素质的最初展示，具有强烈的心理暗示功能。 对

39 教师的站姿应是：抬头、挺胸、收腹、立腰，身躯正直，下颌微收，双眼平视，双肩自然放松，身体

重心落在两脚正中。 对